Експертна діяльність в галузі освіти
Тип: Нормативний
Кафедра: загальної педагогіки та педагогіки вищої школи
Навчальний план
| Семестр | Кредити | Звітність |
| 1 | 4 | Іспит |
| 1 | Немає |
Лекції
| Семестр | К-сть годин | Лектор | Група(и) |
| 1 | 16 | професор Караманов О. В. |
Лабораторні
| Семестр | К-сть годин | Група | Викладач(і) |
| 1 |
Практичні
| Семестр | К-сть годин | Група | Викладач(і) |
| 1 | 16 |
Опис курсу
Дисципліна «Експертна діяльність в галузі освіти» орієнтована на
підготовку магістрантів до проектування, планування, організації освітнього простору закладу освіти та призначена для формування і розвитку у них низки компетенцій, зокрема: здатності знаходити рішення щодо стратегії розвитку та умов ефективної організації роботи закладу освіти, підрозділу, проектної групи, експертної групи; проектувати, планувати, оприлюднювати результати наукових досліджень і звіти роботи груп, організацій; управляти науковими проектами та/або складати пропозиції щодо організації наукових досліджень та проектів; проводити експертну оцінку доцільності та ефективності реалізації міжнародних та національних освітніх проектів і програм; рекомендувати та пояснювати впровадження нових ідей, напрямів діяльності відповідно до освітньої політики закладу, країни.
Рекомендована література
Базова
1. Боднар О. С. Управління аналітико-експертною діяльністю у сфері загальної середньої освіти регіону (теоретико-прикладний аспект). –
Тернопіль: Крок, 2013. – 544 с.
2. Коротяєв Б. І., Курило В. С. Освітній простір: очікування та виклики
часу й життя. – Луганськ: ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2009. – 308 с.
3. Менеджмент и организационное развитие высшей школы: учеб. / [под
общ. ред. М. Н. Певзнера]. – Днепропетровск, 2012. – 528 с.
4. Освітологія: підготовка експертів у галузі освіти: Навч.-метод. посіб.
/ За ред. В. О. Огнев’юка. – К.: ТОВ «Видавниче підприємство
«Едельвейс», 2015. – 464 с.
5. Освітні реформи: місія, дійсність, рефлексія: монографія / за ред.
В. Кременя, Т. Левовицького, В. Огнев’юка, С. Сисоєвої. – К.: ТОВ
«Видавниче підприємство «Едельвейс», 2013. – 460 с.
Допоміжна
6. Антонюк Л. Основні тенденції та стандарти діяльності
дослідницьких університетів світового класу // Університетська
освіта. – 2011.– № 1. – С. 14–20.
7. Базілюк В. Г., Бойченко Т. Є., Забродська Л. М. Аналіз освітньої
політики: теорія і практика управління на місцевому рівні: наук.
посіб. К.: Вид-во ДВНЗ «Ун-т менеджменту освіти» НАПН
України, 2014. – 306 с.
8. Волот О. І. Експертні методи оцінок та їх використання в управлінні
економічними об’єктами [Електронний ресурс] / Режим доступу:
http://www.rusnauka.com/13_EISN_2012/Economics/10_109835.doc.htm
9. Касьянова О. М. Експерт в освіті: основні характеристики, методи
вибору та оцінювання // Педагогіка формування творчої особистості
у вищій і загальноосвітній школах: Зб. наук. праць. – Запоріжжя. –
Вип. 21 (73). – 2011. – C. 78–86.
10. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та
українські перспективи (Бібліотека з освітньої політики). Під заг.
ред. О. В. Овчарук. – К.: “К.І.С.”, 2004. – 112 с.
11. Курбатов С. Університетські рейтинги як фактор легітимізації
елітного статусу освіти в сучасних умовах. – Суми, 2010. – 48 с.
12. Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського
Союзу: теорія і практика (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.):
монографія / О. І. Локшина. – К., 2009. – 404 с.
13. Михайліченко М., Макодзей Л. Експертна діяльність у вищій освіті:
підходи і критерії // Гуманітарний вісник. – 2014. – № 34. – С. 269–281.
14. Огнев’юк В. О. Багатомірна людина. Епоха трансформацій. Освіта //
Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2013. – № 1–2. –
С. 6–11.
15. Пономаренко Н. Експертна діяльність у вищій освіті Німеччини //
Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2015. – Вип. 4. –
С. 60–63.