Навчання > Інформаційно-комунікаційні технології в освіті: інтегрований підхід

Інформаційно-комунікаційні технології в освіті: інтегрований підхід

Тип: На вибір студента

Кафедра: початкової та дошкільної освіти

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
84Іспит

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
830доцент Шаран О. В.ФПШ-43

Практичні

СеместрК-сть годинГрупаВикладач(і)
830ФПШ-43доцент Шаран О. В.

Опис курсу

Мета освітньої компоненти «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті: інтегрований підхід» – набуття інформаційно-цифрової компетентності у здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти, засвоєння теоретичних знань та набуття практичних навичок із ефективного застосування інформаційно-комунікаційних та цифрових технологій для розв’язання різноманітних задач у практичній фаховій діяльності, створення підґрунтя для самостійного навчання й розвитку.

Після завершення цієї освітньої компоненти студент буде:

Знати:  поняття інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ); складові ІКТ, їх класифікацію; інформаційно-цифрова компетентність учителя; інформаційно-комунікаційна грамотність молодшого школяра; можливості використання сучасних ІКТ як у процесі навчання, так і в майбутній професійній діяльності; способи інтеграції ІКТ в освітній процес початкової школи; дидактичні принципи використання ІКТ в освітньому процесі; вимоги до структури та змісту педагогічних програмних засобів; загальні підходи до проєктування педагогічних програмних засобів; санітарні норми організації навчання з використанням комп’ютерної техніки у початковій школі;

Уміти: ефективно працювати з ІКТ, застосовувати основні методи, способи і засоби отримання, зберігання, пошуку, систематизації, опрацювання та передавання даних;  застосовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології для розв’язування професійних проблем та створення інформаційних продуктів; вільно володіти ІКТ на рівні користувача та використовувати цифрові інструменти для організації навчальної діяльності та оцінювання учнів початкової школи; відповідально і безпечно використовувати інформаційно-комунікаційні технології та цифрові пристрої для доступу до інформації, спілкування і співпраці; використовувати інформаційні технології з дотриманням етичних, міжкультурних і правових норм інформаційної взаємодії.

Рекомендована література

Базова література

  1. Андрієвська В.М. Етапи впровадження ІКТ в освітній процес початкової школи. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2018. №7. С. 38–
  2. Антонова О. Нова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти: навч.-метод. посіб. Київ : Генеза, 2020. 96 с.
  3. Гущина Н. І. Путівник світом цифрових технологій: посіб. для вчителів початкових класів. Київ: Освіта, 2018. 32 с.
  4. Інформаційні технології та технічні засоби навчання: навч. посіб. для студ. ВНЗ / О.П. Буйницька; Київський ун-т імені Бориса Грінченка. Київ: Центр учб. л-ри, 2018. 240 с.
  5. Олійник Л. М. Засоби та інструментарій дистанційного навчання в початковій школі : навчально-методичний посібник. Миколаїв : ОІППО, 2021. 40 с.
  6. Палеха Ю. І., Палеха О. Ю., Горбань Ю. І. Інформаційна культура: навч. посіб./ за заг. ред. проф. Палехи Ю.І. Київ : Ліра-К, 2020. 400 с.
  7. Старченко П., Мазурок Т., Рубанська О. Дослідження ефективності застосування сучасних засобів ІКТ для підтримки виконання учнівських проектів в початковій школі. Collection of Scientific Papers «SCIENTIA», (November 24, 2023; Kraków, Poland). Рр. 186–194. URL: https://previous.scientia.report/index.php/archive/article/view/1383.
  8. Шакотько А. В. Методика використання ІКТ у початковій школі: навчально-методичний посібник. Київ: ТОВ Редакція «Комп’ютер», 2018. 128 с.

Допоміжна література

  1. Андрієвська В. М. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності: монографія. Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2018. 308 с.
  2. Будник О., Кондур О., Дяків І. Цифрові технології в інклюзивній освіті: реалії, проблеми та перспективи. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки». 2020. Вип. № 3. С. 39 – 45.
  3. Васько О., Білєр О., Шаповалова О. Педагогічні умови застосування елементів мобільного навчання в освітньому процесі початкової школи. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2022. Вип 47. Т. 1. С. 297–303.
  4. Використання інформаційно-комунікаційні технології в початковій школі на уроках образотворчого мистецтва. URL: http://konferenzia.ukrainianforum.net/t54-topic .
  5. Вплив комп’ютера на психіку дитини. Поради батькам. URL: http://uzhschoolinf.ua/batkam6.html
  6. Гриневич Л. Освіта після пандемії. Частина 2. Тренди майбутнього шкільної освіти. НУШ. 2020. URL: https://nus.org.ua/view/osvita-pislya-pandemiyi-chastyna2-trendy-majbutnogo-shkilnoyi-osvity
  7. Ілійчук Л. В. Педагогічні умови застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках математики у початковій школі. Розвиток особистості молодшого школяра: сучасні реалії та перспективи, 2018. С. 92-94.
  8. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті: словник / за ред. А.В. Яцишин. Київ : ЦП Компринт, 2019. 134 с. URL : http://surl.li/eiwvc
  9. Калаур С.М., Діда Г.А. Методологічні засади інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі. Науковий журнал Хортицької національної академії. 2022. № 2(7). С. 17 – 27.
  10. Ковальчук А., Дєньгаєва С. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках іноземної мови в початковій школі. URL: http://eprints.zu.edu.ua/32443/1/%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB_%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%94e%D0%BD_%D0%B3%D0%B0e%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8.pdf
  11. Комп‘ютерна залежність: все починається з дитинства. URL: https://kucurubska-gromada.gov.ua/news/1544533541/
  12. Костікова І.І. Електронна педагогіка: монографія. Харків: Смугаста типографія, 2015. 160 с.
  13. Красовська О., Міськова Н., Хом’як О., Шкабаріна М. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітній і дослідницькій діяльності учнів на уроках в початкових класах нової української школи. Вісник науки та освіти. 2023. № 2(8). С. 448 – 462.
  14. Крохмальна Г.І., Захожа Ю.В. До питання використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови в початковій школі. Молодий вчений. 2020. №9. С. 205-208.
  15. Лущинська О. В. Способи використання сервісу Learning.apps на уроках математики в початковій школі. Учитель початкових класів. 2019. № 1. С.18-20.
  16. Лущинська О.В. Формування інформаційно-комунікаційної культури майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки: монографія / За наук. ред. канд. пед. наук, доц. Л.О. Ковальчук. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2022. 340 с.
  17. Миколайчук Р.А., Миколайчук А. І. Застосування технологій дистанційного навчання іноземних мов. Вісник Чернігів. нац. пед. ун-ту. Серія: Педагогічні науки. Вип. 148. С. 81 – 84.
  18. Мороз О. Особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у освітній процес молодших школярів. (2024). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 70, 66 – 74.
  19. Назар М.М. Особливості психологічного впливу інтернет-навчання на особистість користувачів. URL: Особливості психологічного впливу навчання через мережу Інтернет (iitta.gov.ua).
  20. Онищенко І. В. Комп’ютерні навчальні програми як засіб формування інформаційної культури молодших школярів. Інформаційні технології у професійній діяльності : матеріали ХІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (18 листопада 2020 року, Рівне-Київ). Рівне, 2020. С. 37–38.
  21. Онлайн-безпека учасників освітнього процесу в умовах дистанційного і змішаного навчання: навч.-метод. посіб./ С. О. Доценко, В. В. Ворожбіт-Горбатюк, Т. М. Собченко. Харків : Ранок, 2021. 192 с.
  22. Пелагейченко М. Л. Урок твоєї мрії: плануємо, мотивуємо, проводимо. Харків: ВГ «Основа», 2020. 112 с.
  23. Романова А., Паламар С. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках літературного читання. Молодий вчений. 2023. № 7 (119). С.42-47.
  24. Соколовська Т. Мультимедійні презентації – гідна альтернатива електронному підручнику. URL: http://ipvid.org.ua/upload/iblock/2d3/2d3207cd5bced641db908581ed44c7epdf
  25. Солтусенко М. Застосування технологій ІКТ у початковій школі в контексті змішаного навчання. Věda a perspektivy. 2023. № 5(24).
  26. Спірін О.М. Критерії і показники якості інформаційно-комунікаційних технологій навчання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2013. С.15 – 32.
  27. Струтинська О.В., Умрик М.А. Сучасні освітні тренди в умовах розвитку цифрового суспільства. Інноваційна педагогіка. 2023. Випуск С. 201 – 205. URL: http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2020/26/42.pdf
  28. Трипольська О. . Нова українська школа: організація дистанційного і змішаного навчання у початковій школі : навч.-метод. посіб. / О.О. Трипольська, О.А. Блізнякова, О.В. Вовк та ін. Харків : Ранок, 2021. 208 с.
  29. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2021 (Подолання викликів у період карантину, спричиненого COVID-19) : Збірник матеріалів всеукр.наук.- практ.семінару (Київ, 2 березня 2021 р.) / за заг.ред. О.В. Овчарук. Київ: Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: 2021. 116 с.
  30. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2022 (Безпечне середовище для учнів та вчителів: виклики та практичні рішення) : зб.матеріалів всеукр.наук.- практ.семінару (Київ, 3 березня 2022 р.) / за заг.ред. О.В. Овчарук. Київ: Інститут цифровізації освіти НАПН України: 2022. 106 с. URL : http://surl.li/gbtgo
  31. Шаран О.В, Шаран В.Л., Данканич Е.І. Особливості використання діяльнісно-ігрового підходу в освітньому процесі початкової школи. Інноваційна педагогіка. Вип. 53. Т. 2. С. 41 – 44.
  32. Шаран О.В, Шаран В.Л., Кулинич М.М. Особливості використання електронно-освітніх ресурсів у процесі розвитку алгоритмічного мислення молодших школярів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 78. С. 130 – 134.
  33. Шевчук М.О. Особливості опанування технологій роботи з мультимедійними засобами на уроках інформатики в початковій школі. Психолого-педагогічні науки. 2022. № 1. С. 84 – 90.
  34. Шпіца Р., Тітова В. Особливості використання ІКТ на уроках мистецтва. Молодий вчений. 2021. № 11 (99). С. 201 – 204.
  35. Якубов С. Дистанційне навчання. Організація процесу / С. Якубов. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/6902/1/
  36. Adams P. ICT and pedagogy: Opportunities missed. Education 3–13: International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. 2011. Vol. 39(1). Р. 21–33.
  37. Alfassi M. Using information and communication technology to foster literacy and facilitate discourse within the classroom. Education Media International. 2000. Vol. 37(3). P. 137 – 148.

Internet-джерела:

  1. Велика Українська Енциклопедія. URL: https://vue.gov.ua
  2. http://www.mon.gov.ua/ – Міністерство освіти і науки України – офіційний сайт http://osvita.ua – Освітній портал «Освіта.UA».
  3. http://klasnaocinka.com.ua – Класна Оцiнка – безкоштовна інформаційна система для шкіл, закладів дошкільної освіти та інших організацій.
  4. http://ukped.com – Українська педагогіка.
  5. http://myeducation.com.ua – Потужний незалежний освітній ресурс, основною метою якого є допомога у отриманні якісних освітніх послуг кожною людиною протягом життя.
  6. http://znannya.info – Інформаційний портал «Знання».
  7. http://metodportal.net – Методичний портал.
  8. https://nus.org.ua/articles/30-instrumentv-dlya-dystantsijnogo-navchannya-dobirka-nush/ – 35 інструментів для дистанційного навчання – добірка НУШ.

 

Силабус: Денна форма навчання - 2026 р.

Завантажити силабус

Силабус: Заочна форма навчання - 2025 р.

Завантажити силабус