Опис курсу

Дисципліна  «Музикотерапія в роботі з дітьми з аутизмом» є дисципліною вільного вибору аспірантів з спеціальності 016 Спеціальна освіта для освітньої програми «Психолого-педагогічний супровід осіб з аутизмом», яка викладається у 4 семестрі в обсязі _____3_____ кредити (за Європейською Кредитно-Трансферною Системою ECTS).

Курс «Музикотерапія в роботі з дітьми з аутизмом»

Предметом навчальної дисципліни є  поглиблена підготовка аспірантів до науково обґрунтованого застосування музикотерапії в оцінюванні, плануванні, реалізації та аналізі втручань для дітей з РАС у міждисциплінарних командах, із фокусом на доказовість, етичність і емоційну чутливість.

Мета навчальної дисципліни полягає в формуванні професійних умінь, що сприятимуть розвитку емоційно-образних уявлень та емоційного інтелекту, формування умінь зміни психоемоційного стану за допомогою засобів музичного впливу; активізація розумової та мовленнєвої діяльності, корекція порушень мовлення засобами музично-ритмічної діяльності, вдосконалення моторно-рухової функції.

Результати навчання:

Загальні компетентності:

ЗК-1. Здатність розв’язувати комплексні проблеми у сфері спеціальної та/або інклюзивної освіти на основі системного наукового світогляду та загального культурного кругозору із дотриманням принципів професійної етики та академічної доброчесності.

ЗК-2.  Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

Фахові компетентності:

СК-3. Здатність проєктувати, моделювати, розробляти нові технології, методики і засоби у сфері спеціальної та/або інклюзивної освіти, зокрема в аутології;

СК-4. Здатність виявляти, ставити та вирішувати проблеми дослідницького характеру в сфері спеціальної та/або інклюзивної освіти, забезпечувати якість виконуваних досліджень та дотримання права інтелектуальної власності.

СК-7. Здатність до розуміння і узагальнення сучасних наукових теорій і методів та вміння їх ефективно застосовувати для організації спеціальної та інклюзивної освіти дітей з аутизмом.

Програмні результати навчання:

РН3. Мати дослідницькі навички, достатні для проведення наукових і прикладних досліджень, розв’язання значущих проблем у сфері спеціальної та/або інклюзивної освіти.

РН4. Планувати і виконувати наукові і прикладні дослідження зі спеціальної та/або інклюзивної освіти, здійснювати критичний аналіз результатів власних досліджень і результатів інших дослідників у контексті усього комплексу сучасних знань щодо досліджуваної проблеми з дотриманням академічної доброчесності.

РН 11. Уміння застосовувати набуті знання основних методів та прийомів спеціальної освіти для організації психолого-педагогічної діагностики, проведення реабілітаційної та корекційно-розвивальної роботи з дітьми з аутизмом.

Критерії оцінювання:

Оцінювання проводиться за 100-бальною шкалою.

Бали нараховуються за таким співвідношенням:

• практичні/самостійні: 40% семестрової оцінки; максимальна кількість балів 40 (кожне семінарське заняття передбачає виконання системи завдань, адекватність та повнота розв’язання яких оцінюються максимально 5-ма балами. Кількість балів, що виставляється за семінарське заняття, враховує: відповіді студентів на проблемні питання за змістом теми; обговорення сутності та детермінації проблем спеціальної освіти. Здобувачі вищої освіти повинні бути готові до групового контролю на практичних заняттях (тестування, фронтальне опитування, дискусія);

• контрольна робота: 10% семестрової оцінки; максимальна кількість балів 10;
• екзамен (тестовий) – 50% семестрової оцінки; максимальна кількість балів 50.

Підсумкова максимальна кількість балів 100

Академічна доброчесність: Очікується, що завдання самостійної роботи до кожної теми, виконані здобувачами вищої освіти, будуть їх оригінальними міркуваннями. Відсутність посилань на використані джерела, фабрикування джерел, списування, втручання в роботу інших здобувачів становлять, але не обмежують, приклади можливої академічної недоброчесності. Виявлення ознак академічної недоброчесності в письмовій роботі здобувача є підставою для її незарахування викладачем, незалежно від масштабів плагіату чи обману.

Відвідання занять є важливою складовою навчання. У будь-якому випадку здобувачі вищої освіти зобов’язані дотримуватися усіх строків визначених для виконання запланованих видів навчальної роботи. Література. Уся література, яку студенти не зможуть знайти самостійно, буде надана викладачем виключно в освітніх цілях без права її передачі третім особам. Студенти заохочуються до використання також й іншої літератури та джерел, яких немає серед рекомендованих.

Політика виставлення балів. Засвоєння здобувачами вищої освіти теоретичного матеріалу з навчальної дисципліни перевіряється шляхом усного опитування, поточного програмованого контролю знань, оцінки умінь аналізувати проблемні ситуації. Водночас обов’язково враховуються: присутність на заняттях та активність здобувача вищої освіти під час практичного заняття; користування мобільним телефоном, планшетом чи іншими мобільними пристроями під час заняття в цілях, не пов’язаних з навчанням; списування та плагіат; несвоєчасне виконання поставленого завдання. Семестрова підсумкова оцінка визначається як сума балів з усіх запланованих видів навчальної роботи.

Жодні форми порушення академічної доброчесності не толеруються.

Практичні заняття: (40 балів) − 8 практичних по 5 балів, 1 практична – 5 балів за індивідуальну підготовку до практичного).

МКР – (10 балів) – 2 модульні роботи по 5 балів