Основи інклюзивної педагогіки (25/26)
Тип: Нормативний
Кафедра: початкової та дошкільної освіти
Навчальний план
| Семестр | Кредити | Звітність |
| 7 | 3 | Іспит |
Лекції
| Семестр | К-сть годин | Лектор | Група(и) |
| 7 | 12 | Турко Б. Б. | ФПШ (І) -42, ФПШ (А)-41, ФПШ-43 |
Лабораторні
| Семестр | К-сть годин | Група | Викладач(і) |
| 7 | ФПШ (І) -42 |
Практичні
| Семестр | К-сть годин | Група | Викладач(і) |
| 7 | 12 | ФПШ (І) -42 | Турко Б. Б. |
| ФПШ (А)-41 | Собчук А. А. | ||
| ФПШ-43 | Турко Б. Б. |
Опис курсу
Навчальна дисципліна «Основи інклюзивної педагогіки» призначена для поглибленого вивчення та оволодіння студентами четвертого року навчання теорії інклюзивної освіти – в якій домінують інтереси дитини та задоволення її освітніх потреб. Основний акцент зосереджено на принципі інклюзивної освіти, який визначає цілі й концепцію інклюзивної освіти, що реалізує одну з демократичних ідей – рівність прав людей на здобуття освіти. Отже, вивчення дисципліни «Основи інклюзивної педагогіки» дозволить поглибити знання з засвоєння теоретико-методологічних, нормативно-правових та організаційно-методичних засад інклюзивної освіти в Україні.
Мета вивчення курсу полягає в засвоєнні нормативно-правових та організаційних основ інклюзивної педагогіки; здійсненні особистісно-мотиваційної, когнітивної та практичної підготовки бакалаврів зі спеціальності 013 Початкова освіта до реалізації інклюзивної моделі освіти в Україні.
Рекомендована література
| Основна література:
1. Біла, О.О., Кучук, С. (2019). До питання про особливості педагогічної співпраці з батьками молодших школярів із порушеннями зору. Інтернаціоналізація освіти: шляхи вдосконалення та розвитку. Матеріали І Міжнар. наук.-практ. конф., Луцьк, 121-124. 2. Інструктивно-методичні рекомендації МОН щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/inklyuzivne-navchannya/dlya-fahivciv/metodiki-inkluzia. 3. Закон України «Про загальну середню освіту» (Документ 651-XIV, чинний, поточна редакція — Редакція від 09.08.2019) URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/651-14. 4. Закон України «Про вищу освіту» (Документ 2145-VIII, чинний, поточна редакція — Редакція від 09.08.2019) URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. 5. Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю, 2006 URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71. 6. Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти, URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_174. 7. Конвенція про права дитини, 1989 URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_021. 8. Концепція розвитку інклюзивної освіти. Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання. Наказ МОН №912 від 01.10.10 р. URL: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/9189/. 9. Колупаєва, А.А., Таранченко, О.М. (2019). Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі: навчально-методичний посібник. Х. Ранок. URL: https://lib.imzo.gov.ua/wadata/public/site/books2/navchalnometodychny-posibnyky/dlya-pedpratsivnykivospotreby/Navch%20ditei%20z%20osobl%20osvitnimy%20potrebamy%20v%20inkl%20seredovyshchi%20(Kolupaieva_Taranchenko).pdf. 10. Міжнародний пакт про економічні, соціальні і культурні права, 1966 URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_042. 11. Наказ «Про затвердження Порядку зарахування осіб з особливими освітніми потребами до спеціальних закладів освіти, їх відрахування, переведення до іншого закладу освіти» (Документ z0945-18, чинний, поточна редакція — Прийняття від 01.08.2018) URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0945-18#n20. 12. Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів: навчально-методичний посібник / За заг. ред. М. А. Порошенко та ін. К.: 2018. 252 с. 13. Порошенко М. А. Інклюзивна освіта: навчальний посібник. Київ: ТОВ «Агентство «Україна», 2019. 300 с. 14. Сидорук, І. І. (2022). Підготовка фахівців галузі знань 01 Освіта/Педагогіка для сфери інклюзивної освіти в Україні. Ввічливість. Acta Paedagogiсa Volynienses. 4. С. 147–151. 15. Таранченко, О.М., Колупаєва, А.А. (2016). Освіта дітей з особливими потребами за часів незалежності України: етапність у стратегічному вимірі. Особлива дитина: навчання і виховання, 3(79), 7-18. 16. Турко Б. Вплив емоційного інтелекту вчителя на створення комфортного інклюзивного середовища в умовах війни. Наукові записки Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. Педагогіка і психологія. 2024. No 1 (3). С. 67–73. DOI: https://doi.org/10.32782/3041-1297/2024-1-11 17. Турко Б.Б. Онлайн освіта для асистента вчителя: вітчизняний та зарубіжний досвід. Вісник Камянець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, 2020. 18, 59-65. https://doi.org/10.32626/2309-8082.2020-18.59-65 18. Шевців, З. М. (2019). Основи інклюзивної педагогіки: підручник. Видання 2-ге, виправлене, доповнене. Львів: «Новий світ. 2000», 264 с. 19. Mykyteichuk, K., Perepeliuk, I., Perkhun, L., Bondarenko, Y., Yakovleva, S., & Sydoruk, I. (2022). Future Teacher Training for Work in the Inclusive Education Framework. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(2), 244-256. 20. Soichuk, R., Khrypun, D., Sydoruk, I., Serheieva, V., Shevchenko, V., & Shevchenko, S. (2022). Problems of Organization of Education of Children with Special Educational Needs in the Conditions of Contemporary Primary School (in the Context of Neuropedagogy). BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13(4), 383-397.
Додаткова література: 1. Програмно-методичний комплект «Технології навчання дітей з особливими потребами в умовах загальноосвітнього середовища»: навчально-методичний посібник «Технології корекційно-розвивальної роботи в інклюзивному навчальному закладі: позаурочний час». URL: http://surl.li/ccgti 2. Chrzanowska I.,Szumski G., (2019), Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole , Wydawnictwo FRSE, Warszawa. 3. Domagała-Zyśk E.,(2018), Personel pomocniczy w szkołach ogólnodostępnych w Europie i USA – wyniki badań nad modelem i skutecznością wsparcia. Warszawa: MEN. 4. Турко Б. Становлення професійної ідентичності майбутніх педагогів, підготовлених в умовах цифрового освітнього середовища. Інсайт: психологічні виміри суспільства. 2024. No 12. С. 229–249. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12
Internet-джерела: |