Опис курсу

Курс «Психологія вищої школи, управління та експертизи» призначено для магістрів спеціальності А 1 Освітні науки, для освітньої програми «Організація освітнього простору: управління та експертиза». Курс належить до нормативних дисциплін і передбачає формування професійних компетенцій, необхідних длявикладацької діяльності, а також роботи в напрямі планування та організації управління освітнього простору та експертизи. В курсі представлено огляд теоретичних основ, а також сучасних науково- педагогічних досліджень з психології вищої школи, знання з яких допоможуть розв’язувати складні задачіта практичні проблеми у професійно-педагогічній діяльності.

Метою викладання навчальної дисципліни «Психологія вищої школи, управління та експертизи» є набуття у студентами знань про головні засади та особливості освітнього процесу у вищій школі; формування вмінь та навичок професійно розв’язувати проблеми у педагогічній діяльності, здійснювати управлінську та експертну діяльність освітньому середовищі, застосовувати сучасні методи та підходи в освітній діяльності.

Цілі курсу:

• Формування у студентів знань про психологічні особливості освітнього процесу вищої школи, психічного розвитку та пізнавальних процесів студентського віку, особливостей взаємодії студентської групи;
• Засвоєння знань та вироблення професійних вмінь щодо організації навчального процесу у закладах вищої освіти;
• Формування знань про психологічні засади та особливості управлінської діяльності в освітньому просторі;
• Сформувати у студентів розуміння сутності та змісту експертної діяльності в освіті,
• Формування вмінь критично аналізувати та професійно вирішувати різнопланові проблеми в процесі професійної освітньої діяльності.

Вивчення курсу забезпечує формування у здобувачів загальних та спеціальних компетентностей та програмних результатів навчання з Освітньої програми:

Загальні компетентності:

ЗК2 Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК3. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК5. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації. ЗК7.Здатність до міжособистісної взаємодії.

ЗК8. Здатність діяти соціально відповідально і свідомо.

Спеціальні (фахові предметні компетентності спеціальності (СК)

СК2 Здатність застосовувати та розробляти нові підходи до вирішення задач дослідницького та/або інноваційного характеру в сфері освіти й педагогіки.

СК 3. Здатність враховувати різноманітність, індивідуальні особливості студентів у плануванні та реалізації освітнього процесу в закладі освіти.

СК 4. Здатність здійснювати експертизу та надавати консультації з питань освітньої політики та інновацій в освіті.

СК 6. Здатність управляти стратегічним розвитком команди в педагогічній, науково-педагогічній та науковій діяльності.

СК 7. Здатність критично осмислювати проблеми у сфері освіти, педагогіки й на межі галузей знань

СК 8. Здатність інтегрувати знання у сфері освіти/педагогіки та розв’язувати складні задачі  мультидисциплінарних та міждисциплінарних контекстах.

Програмні результати навчання:

РН 3. Формувати педагогічно доцільну партнерську міжособистісну взаємодію, здійснювати ділову комунікацію, зрозуміло і недвозначно доносити власні міркування, висновки та аргументацію з питань освіти і педагогіки до фахівців і широкого загалу, вести проблемно-тематичну дискусію.

РН 5. Організовувати освітній процес на основі студентоцентрованого, компетентнісного, контекстного підходів та сучасних досягнень освітніх наук, управляти навчально-пізнавальною діяльністю, об’єктивно оцінювати результати навчання здобувачів освіти.

РН 7. Створювати відкрите освітньо-наукове середовище, сприятливе для здобувачів освіти та спрямоване на забезпечення результатів навчання.

РН 8. Розробляти і викладати освітні курси в закладах вищої освіти, використовуючи методики, інструменти і технології, необхідні для досягнення поставлених цілей.

РН 10. Приймати ефективні, відповідальні рішення з питань управління в сфері освіти/педагогіки, зокрема у нових або незнайомих середовищах, за наявності багатьох критеріїв та неповної або обмеженої інформації.

РН 15. Розвивати професійну відповідальність та ініціативу у напрямах організації, управління й забезпечення якості освітнього процесу в автономному режимі та в співпраці.