Робота у виробничих майстернях
Тип: Нормативний
Кафедра: спеціальної освіти
Навчальний план
| Семестр | Кредити | Звітність |
| 8 | 1 | Залік |
Лекції
| Семестр | К-сть годин | Лектор | Група(и) |
| 8 | 10 | доцент Сікорська Л. Б. | ФПК-41 |
Практичні
| Семестр | К-сть годин | Група | Викладач(і) |
| 8 | 30 | ФПК-41 | доцент Сікорська Л. Б. |
Опис курсу
Курс «Робота у виробничих майстернях» розроблено відповідно до освітньо-професійної програми
«Олігофренопедагогіка. Корекційна психопедагогіка» підготовки на першому бакалаврському рівні освіти і
призначено для бакалаврів четвертого року денної форми навчання. Предметом вивчення навчальної
дисципліни є: теоретичні та практичні основи трудової підготовки осіб з інтелектуальними
порушеннями в умовах спеціальних навчально-виробничих майстерень. Майстерня, як засіб їх трудової
підготовки, соціалізації та професійної орієнтації. Навчальна дисципліна ознайомлює із
психолого-педагогічними особливостями соціалізації особи з особливими освітніми потребами, відображає
методологічні основи навчання і виховання таких людей, особливості їх адаптації до нових вимог
навчально-виробничого процесу. Вивчає закономірності, зміст, форми та методи організації трудового і
виробничого навчання дітей та молоді з інтелектуальними порушеннями у спеціальних закладах
освіти, зокрема в умовах навчально-виробничих майстерень, або в умовах інклюзивного навчання. Це
включає: особливості формування трудових умінь і навичок у школярів з інтелектуальною недостатністю;
психолого-педагогічні умови ефективного оволодіння учнями елементарними професійними діями;
організацію і методику навчання різних видів праці (швейної, столярної, слюсарної, сільськогосподарської
тощо); роль виробничої діяльності у соціалізації, професійній орієнтації та підготовці учнів до самостійного
життя; функції педагога-дефектолога, корекційного психопедагога, фахівця зі пеціальної освіти у процесі
організації виробничого навчання.
Метою нормативної дисципліни «Робота у виробничих майстернях» є формування у майбутніх фахівців
спеціалізації «олігофренопедагогіка» системи знань, умінь та практичних навичок з організації виробничого
навчання учнів з інтелектуальними порушеннями з урахуванням їхніх психофізичних особливостей, потреб
та можливостей, а також підготовка студентів до ефективної професійної діяльності у сфері спеціальної
освіти, а також психолого-педагогічна орієнтація студентів на майбутню фахову педагогічну діяльність у
закладах спеціальної освіти, виробничих майстернях та в інклюзивно-ресурсних центрах.
Завдання дисципліни
Ознайомити студентів з теоретичними основами трудового та виробничого навчання дітей з
інтелектуальними порушеннями.
Сформувати уявлення про психолого-педагогічні умови ефективного формування трудових умінь і навичок.
Засвоїти методику організації різних видів виробничої діяльності у навчально-виробничих майстернях.
Розвинути здатність планувати, проводити та аналізувати заняття з виробничого навчання.
Навчити створювати безпечні та оптимальні умови для праці учнів з урахуванням їхніх можливостей.
Сприяти формуванню у студентів професійних компетентностей для забезпечення соціальної адаптації та
майбутньої інтеграції дітей у суспільство.
Загальні компетентності
ЗК-4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК-7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
ЗК-8. Здатність працювати в команді.
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності
СК-4. Здатність планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та
особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій), актуального стану та
потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.
СК-5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології у роботі з дітьми, підлітками,
дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне
забезпечення.
СК-11. Здатність дотримуватися основних принципів, правил, прийомів і форм суб’єкт-суб’єктної
комунікації.
СК-15. Здатність аргументовано відстоювати власні професійні переконання, дотримуватись їх у власній
фаховій діяльності.
Рекомендована література
Базова
1. Абакумова, Ірина. Проблема організації професійно-трудової підготовки учнів з порушеннями
інтелектуального розвитку. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови, 2023–2024. DOI:
https://doi.org/10.33189/epsn.v1i20.200
2. Гіренко Н. А. Спеціальна методика трудового навчання: навчальний посібник для здобувачів
бакалаврського рівня вищих навчальних закладів за спеціальністю 016 «Спеціальна освіта» та
вчителів початкових класів спеціальної школи Н.А. Гіренко. Слов′янськ: Вид-во Б. І. Маторіна, 2020.
103 с.
3. ГОРБАТЮК, О. (2022). До проблеми соціалізації та трудової адаптації дітей з порушеннями
інтелектуального розвитку. Особлива дитина: навчання і виховання, 106(2), 39-48.
https://doi.org/10.33189/ectu.v106i2.104
4. Докучина Т. О. Особливості розвитку особистості підлітків з інтелектуальними порушеннями
[Текст]. Inclusion and Diversity : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний
університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. В. Боряк, редкол.: М. А. Бойченко, Ю. А.
Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.]. Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2023. Вип. 1. С. 24–27.
DOI: https://doi.org/10.32782/inclusion/2023.1.5 Трикоз С. В. Дитина з порушеннями інтелектуального
розвитку [Електронний ресурс] / С. В. Трикоз, Г. О. Блеч. Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру»,
2018. 40 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/711320/
5. Кляп М.І.. Деякі аспекти корекції розвитку школярів з порушеннями інтелекту на уроках трудового
навчання. Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, 2024. DOI 10.32782/ped-uzhnu/2024-6-6
6. Левицький В.Е. Спеціальна методика викладання ручної праці: Курс лекцій. Кам’янець-Подільський,
2008. 72 с.
7. Молодід А.Б., Чеботарьова О.В. Корекція загальної і дрібної моторики в учнів з порушеннями
інтелекту на уроках трудового навчання. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/715997/1/
8. Трудове навчання для дівчат: [підруч. для загальноосвіт. навч. закладів 5 кл.] / В. К. Сидоренко, Т. С.
Мачача, В. П. Титаренко, С. П. Павх, Г. М. Гаврилюк. – Харків : Сиция, 2013. – 240 с.
9. Хохліна, О.П. (2000). Психолого-педагогічні основи корекційної спрямованості трудового навчання
учнів з вадами розумового розвитку: монографія. Київ: Пед. думка.
10. Чеботарьова О. В. Методична система трудового навчання учнів з порушеннями опорно-рухового
апарату та інтелекту: дис. … д-ра пед. наук. Київ: Інститут спеціальної педагогіки НАПН України,
2021. URL: https://ispukr.org.ua/articles/21/19122416_d.pdf
11. Чеботарьова, О. (2022). МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ З
ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи
розбудови., 1(21), 143-158. URL: https://doi.org/10.33189/epsn.v1i21.217
12. Чеботарьова О. В. Учні початкових класів із порушеннями інтелектуального розвитку: навчання та
розвиток : навчально-методичний посібник / О. В. Чеботарьова, І. В. Гладченко. Харків : Вид-во
«Ранок», 2020. 128 с.
13. Чеботарьова О. В. Дитина із синдромом Дауна [Електронний ресурс] / О. В. Чеботарьова, І. В.
Гладченко, А. Василенко-ван де Рей, Н. І. Ліщук. Харків : Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. 48 с.
Режим доступу : https://lib.iitta.gov.ua/711322/ 13.Чеботарьова О. В. Дитина із церебральним
паралічем [Електронний ресурс] / О. В. Чеботарьова, Л. В. Коваль, Е. А. Данілавічютє. Харків:
Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. 40 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/711323/
14. Ben Refael, Y., Weiss, P. L., Shidlovsky Press, Y., Gal, E., & Zlotnik, S. (2025). Improving the
socio-vocational skills of adults with intellectual and developmental disabilities using video modeling: A
pilot study. Disabilities, 5(2), 34. https://doi.org/10.3390/disabilities5020034. MDPI
15. Mudde, L., Reid, R. C., & Hole, R. (2025). Vocational training for youth with intellectual and
developmental disabilities: A program evaluation of the Impact Project. Disability & Rehabilitation.
Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09638288.2025.2534099. PubMed
16. Kundurthi, V., Shanivaram, K. R., & Angothu, H. (2023). Vocational skill training programs for persons
with intellectual disability (PID) and trainers’ perspective during and post vocational skill training. Journal
of Family Medicine and Primary Care, 12(12), 3142–3148. https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_433_23
Допоміжна
1. Проскурняк О. І. ЗАСТОСУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ПРИ НАВЧАННІ ТА
ВИХОВАННІ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ. Психологія та
педагогіка: необхідність впливу науки на розвиток практики в Україні: Збірник тез наукових робіт
учасників міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 22–23 лютого 2019 року). – Львів:
ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2019. Ч. 1. С. 42. URL:
https://repository.pdmu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/dad63863-2a74-4a2e-8502-9ada9e5e6993/content
2. Супрун Д. М. Теорія та практика професійної підготовки психологів в галузі спеціальної освіти: дис.
… докт. пед. наук. Київ: Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова, 2018. URL:
https://npu.edu.ua/images/file/vidil_aspirant/dicer/Д_26.053.23/Suprun.pdf
Татьянчикова І. В., Татьянчиков А. О. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ
ОСОБЛИВОСТЕЙ СОЦІАЛІЗАЦІЇ УЧНІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА СТАДІЇ
АДАПТАЦІЇ В УМОВАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ШКОЛИ. Психологія та педагогіка: необхідність впливу
науки на розвиток практики в Україні: Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної
науково-практичної конференції (м. Львів, 22–23 лютого 2019 року). Львів: ГО «Львівська
педагогічна спільнота», 2019. Ч. 1. С. 44. URL:
https://repository.pdmu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/dad63863-2a74-4a2e-8502-9ada9e5e6993/content
4. Шипелік Т. В. Психологічні особливості становлення особистості підлітків з інтелектуальними
порушеннями легкого ступеня // Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної
науково-практичної конференції (м. Львів, 25–26 січня 2019 р.). Львів: ГО «Львівська педагогічна
спільнота», 2019. Ч. 1. С. 25–27. URL: https://ispukr.org.ua/articles/19/19122416_d.pdf
5. Шипелік Т. В. До проблеми оптимізації дитячо-батьківських відношень у підлітків з
інтелектуальними порушеннями легкого ступеня // Психологія та педагогіка: необхідність впливу
науки на розвиток практики в Україні: Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної
науково-практичної конференції (м. Львів, 22–23 лютого 2019 р.). Львів: ГО «Львівська педагогічна
спільнота», 2019. Ч. 1. С. 51–54. URL: https://ispukr.org.ua/articles/19/19122416_d.pdf
Матеріали
Інформаційні ресурси
1. https://www.youtube.com/watch?v=Jk1-fxvgByo
2. https://www.youtube.com/watch?v=3g0GIIIZWY4
3. https://www.youtube.com/watch?v=bY7L_knDCJ8