Навчання > Робота з дитячою книжкою у початковій школі (А 3 “Початкова освіта” М)

Робота з дитячою книжкою у початковій школі (А 3 “Початкова освіта” М)

Тип: На вибір студента

Кафедра: початкової та дошкільної освіти

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
104Залік

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
1016Подановська Г. В.ФПШМ-11
108Подановська Г. В.ФПШМ-11з

Практичні

СеместрК-сть годинГрупаВикладач(і)
1016ФПШМ-11Подановська Г. В.
106ФПШМ-11зПодановська Г. В.

Опис курсу

Мета вивчення освітнього компонента «Робота з дитячою книжкою у початковій школі» – формувати у здобувачів другого (магістерського) рівня здатність ефективно використовувати дитячу книжку як засіб навчання, виховання і розвитку  школярів, розвивати їхню читацьку компетентність, мотивацію до читання, творчу активність та емоційно-ціннісне ставлення до художнього слова.

Цілі курсу:

– ознайомити студентів із специфікою дитячої книжки як педагогічного, літературного та культурного феномену;

– розкрити методичні підходи до організації уроків роботи з дитячою книжкою;

– сформувати знання про сучасні тенденції розвитку дитячої літератури та критерії добору книжок для учнів початкової школи;

– розвинути вміння планувати й реалізовувати систему роботи, спрямовану на формування читацьких інтересів і компетентностей учнів початкової школи;

– виховати в студентів естетичний смак, любов до книги та усвідомлення її виховного потенціалу;

– сприяти розвитку творчого мислення, педагогічної ініціативи та здатності створювати мотиваційне освітнє середовище через дитячу книжку.

Після завершення цього курсу здобувач другого (магістерського) рівня вищої освіти буде:

  знати: сутність читання як наскрізного вміння у формуванні ключових компетентностей; теоретичні основи й педагогічні умови роботи з дитячою книжкою; ознаки, функції, структуру, типи й жанри дитячої книги; принципи добору художніх творів для дітей молодшого шкільного віку; роль учителя й дорослого у формуванні кваліфікованого читача; специфіку читацької діяльності першокласників; сучасні підходи до навчання критичного читання; можливості використання ілюстрацій і цифрових інструментів, зокрема буктрейлерів, у процесі формування читацької мотивації та компетентності учнів;

вміти: аналізувати дитячі книжки з позиції їхнього виховного та розвивального потенціалу; добирати твори відповідно до вікових особливостей учнів; проєктувати завдання для формування читацької компетентності й критичного мислення; організовувати роботу з дитячою книжкою в освітньому процесі; формувати мотивацію до читання через інтерактивні, ігрові та творчі методи; використовувати ілюстрації для розвитку розуміння тексту; створювати умови для читацької самостійності першокласників; застосовувати сучасний інструментарій учителя НУШ для розвитку критичного читання; створювати й оцінювати буктрейлери як засіб підвищення інтересу до книги.

Рекомендована література

Основна література:

  1. Ігнатенко Н. В. Дидактичне забезпечення розуміння навчальних текстів учнями початкових класів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня к. пед. н. за спец. 13.00.09 — теорія навчання / Інститут педагогіки АПН України. Київ, 2001. 21 с.
  2. Качак Т. Б. Література для дітей і дитяче читання у контексті сучасної літературної освіти: збірник науково-методичних статей. Івано-Франківськ: Тіповіт, 2013. 132 с.
  3. Класна бібліотека. Робота з дитячою книжкою. 1 клас: метод. посіб./ Упорядники: О. В. Джежелей, А. А. Ємець, О. М. Коваленко. Харків: Видавничий дім «Весна», 2019. 38 с.
  4. Компаній О.В. Формування читацьких інтересів молодших школярів у теорії та практиці навчання. Педагогічний альманах. 2013. № 19. С. 65–71.
  5. Мартиненко В. О. Структура і зміст читацької компетентності молодших школярів. Педагогічна освіта: теорія і практика. Збірник наукових праць. Вип. XV. Кам’янець-Подільський, 2013. С. 145–151. URL : https://core.ac.uk/download/pdf/32307655.pdf.
  6. Мельник С. Г., Мосіюк В. В. Радість читання — радість пізнання. Практичні матеріали для формування та розвитку читацької компетентності молодших школярів. Початкове навчання та виховання. 2016. № 1–2. С. 8–21.
  7. Савченко Ю. Ю. Розвиток емоційного інтелекту учнів молодшого шкільного віку. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2014. № 12 (31). URL : http://otr.iod.gov.ua/images/pdf/2014/12/5.pdf.
  8. Подановська Г. Комунікативна складова у структурі читацької компетентності здобувача початкової освіти. Актуальні питання у сучасній науці. Серія «Педагогіка». 2023. № 7(13). С. 664-672. URL: http://perspectives.pp.ua/index.php/sn/article/view/5454/5485.
  9. Подановська Г.В., Приставська Р.В. Уроки роботи з дитячою книжкою у сучасній початковій школі. Наукові інновації та передові технології. Серія «Педагогіка».  № 9(37) С. 990-999. URL: http://perspectives.pp.ua/index.php/nauka/issue/view/273/372

 

Допоміжна:

  1. Вашуленко О. Емоційно-ціннісна складова у структкрі читацької компетентності молодшого школяра. Початкова школа. 2013. № 1. С. 13–17.
  2. Коло читання. Хрестоматія української літератури 3 клас. / І.В.Єфімова. Вид-во «РАНОК», 2017.192с.
  3. Красна Л. Перспективний метод залучення молодших школярів до активного домашнього читання книжок — локальний буккросинг. Початкова школа. 2014. № 7. С. 14–16.
  4. Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н. М. Київ, 2017. 206 с.
  5. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко. 1-2 класи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf.
  6. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко. 3-4 класи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Savchenko.pdf.
  7. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Р. Б. Шияна. Цикл І. URL: http://nus.org.ua/wp-content/uploads/2018/03/tipovaosvitnyaprograma-1.doc
  8. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Р. Б. Шияна. Цикл ІІ. URL:https://mon.gov.ua/storage/app/media/gromadskeobgovorennya/2018/10/10/programa-3-4-proekt-2.doc.

 

Internet-джерела

  1. Національної бібліотеки для дітей та юнацтва. «Краща література юним читачам. URL: http://www.chl.kiev.ua/key/
  2. Читанка – перегляд та читання книг для дітей, виданих у ХХ столітті. URL: http://chytanka.com.ua/
  3. Дитяча література. URL: http://detbook.ru/literaturnye-premii/detskie-literaturye-premii
  4. Електронні версії підручників української мови для 1-4 класів. URL: https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/
  5. Державні стандарти. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednyaosvita/derzhavni-standarti

Силабус: ОПП ПОМ

Завантажити силабус