Опис курсу

Метою вибіркової навчальної дисципліни «Травмотерапія» є вивчення закономірностей виникнення  психологічної травми, діагностики встановлення симптомів та визначення стратегій подолання пережитої травми, рівнів травми та сучасних методів травмотерапії.

Розглядаються науково-обґрунтовані психотерапевтичні підходи до роботи з травмою та новітні ресурсоорієнтовані напрями психотерапії допомоги постраждалим внаслідок війни.

Курс становить 4 кредити ЄКТС, охоплює 28 лекційних годин, 28 годин практичних занять та 64 год самостійної роботи.

Основні теми, що пропонуються для розгляду:

 Психічне здоров’я нації як базовий фактор безпекової резильєнтності України
 Колективна психотравма війни України як глобальна проблема збереження
психічного здоров’я нації
 Травми війни – потреба комплексного підходу до відновлення
 Міжнародно-правові колізії умов проживання різних категорій українства
спричиненого війною
 Адвокацтво (започаткування) у забезпеченні прав і свобод людини для
вимушено переміщених війною громадян і сімей України
 Збереження української ідентичності у середовищі молоді та еліти вимушено
переміщених громадян за кордоном
 Онтологія безпеки взаємин суспільства і особи в періоди глобальних змін :
виклики і загрози в Україні і в світі.
 Фаховість відновлювальної реабілітації потребуючого контингенту суспільства
– виклики воєнного часу і глобальний етизм національного менталітету.

У процесі вивчення курсу передбачається досягнення таких компетентностей та результатів навчання:

Загальні компетентності

ЗК-1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і 7 громадянина в Україні.

ЗК-4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК-5. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

ЗК-7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК-8. Здатність працювати в команді.

ЗК-9. Здатність до міжособистісної взаємодії.

ЗК-10. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

Фахові компетентності

СК-3. Здатність застосовувати психолого-педагогічні, дефектологічні, медико-біологічні, лінгвістичні знання у сфері професійної діяльності.

СК-4. Здатність планувати та організовувати освітньокорекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення (інтелекту, мовлення, слуху, зору, опорно-рухових функцій тощо), актуального стану та потенційних можливостей осіб із особливими освітніми потребами.

СК-5. Здатність реалізовувати ефективні корекційно-освітні технології у роботі з дітьми, підлітками, дорослими з особливими освітніми потребами, доцільно обирати методичне й інформаційно-комп’ютерне забезпечення.

СК-6. Здатність працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю в різних типах закладів.

СК-7. Здатність дотримуватися вимог до організації корекційно-розвивального освітнього середовища.

СК-8. Готовність до діагностико-консультативної діяльності.

СК-13. Здатність будувати гармонійні відносини з особами з психофізичними порушеннями, їхніми сім’ями та учасниками спільнот без упередженого ставлення до їх індивідуальних потреб.

СК-14. Здатність до роботи із спільнотою – на місцевому, регіональному, національному, європейському і більш широкому глобальному рівнях з метою формування толерантного, гуманного ставлення до осіб з особливими освітніми потребами, розвитку здатності до рефлексії, включаючи спроможність обдумувати як власні, так й інші системи цінностей.

Програмні результати навчання:

РН3. Розуміти закономірності та особливості розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності у контексті професійних завдань.

РН5. Розуміти принципи, методи, форми та сутність організації освітньокорекційного процесу в різних типах закладів.

РН6. Планувати освітньо-корекційну роботу на основі результатів психологопедагогічної діагностики осіб з особливими освітніми потребами з врахуванням їхніх вікових та індивідуально-типологічних відмінностей.

РН7. Вільно спілкуватися державною та іноземною мовами у професійному середовищі, володіти фаховою термінологією та професійним дискурсом.

РН11. Застосовувати у професійній діяльності знання про методики, технології, форми і засоби реабілітації та корекційно-розвивального навчання дітей з особливими освітніми потребами.

РН12. Аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня розвитку і функціонування, обмеження життєдіяльності дитини з особливими освітніми потребами.

РН13. Володіти методиками сприяння соціальній адаптації осіб з особливими освітніми потребами, їхньої підготовки до суспільної та виробничої діяльності.