Наукові інтереси: психологія особистості та її ресурсів; стрес, психосоціальна адаптація в умовах криз; соціальна вразливість та соціальна інклюзія; психологічна і соціально-педагогічна підтримка дітей та осіб з особливими освітніми потребами; інклюзивна освіта; психологія сім’ї; сучасні технології соціальної, психологічної та психосоціальної підтримки; професійна підготовка фахівців соціальної та освітньої сфер.

• Арт-терапія в освіті
• Асистування в інклюзивному середовищі
• Консультування в соціальній роботі
• Консультування та супервізорство у соціальній роботі
• Кризова соціально-психологічна допомога
• Пропедевтика психопаталогії
• Соціальна інклюзія
• Соціальні технології протидії насильству
• Соціально-педагогічна діяльність в закладах освіти
• Соціально-педагогічна діяльність в закладах освіти
• Соціально-психологічна реабілітація
• Загальна психологія (А3)
• Психологія вікова та педагогічна (А3)

1. Публікації у виданнях, що індексуються у Scopus / Web of Science

2. Kondratska, G. D., Voloshyn, O. R., Prots, R. O., Kopko, I. I., & Stets, V. I. (2021). The influence of sports disciplines on the development of key competencies of future physical education teachers. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 537–547. Scopus.
3. Fil, V., Zukow, W., Kovalchuk, H., Voloshyn, O., Lupak, O., & Stets, V. The role of innate muscular endurance and resistance to hypoxia in reactions to acute stress of neuroendocrine, metabolic and ECGs parameters and gastric mucosa in rats. Journal of Physical Education and Sport (JPES), Vol. 21, Suppl. Issue 5, Art. 403, 3030–3039. Scopus.
4. Maidaniuk, I., Donchenko, O., Gurevych, R., Stets, V., & Naichuk, V. (2025). Characteristics of Creativity as a Neuropsychological Manifestation of Personality in the Professional Activity of a Teacher. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 16(1), 261–271. Web of Science.
5. Revutska O., Torop K., Omelianovych I., Marieieva T., Dmytrieva S., Stets V. Peculiarities of the Formation of Professional Competence of Special Education Teachers and Practical Psychologists as an Aspect of Neuropsychology. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2025. Vol. 16, Issue 3. P. 218–232. Web of Science (ESCI).
6. Ivanova T., Pukhno S., Medianova O., Stets V., Hrynkiv A. Introduction of Neurosocial Technologies of Personality Development: Innovative Practices Against the Background of Crisis Realities of Education. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2026. Vol. 17, Special Issue 1. P. 167–176. Web of Science (ESCI).
2. Статті у фахових виданнях України категорії «Б»
1. Стець В., Скотна Н. Програма психофізичної готовності батьків до навчання дітей у початковій школі «НУШ» в посткарантинному періоді. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2021. Вип. 12 (144). С. 138–148.
2. Афанасенко В., Стець В. Проблема творчості у наукових дослідженнях XIX–XX століття. Проблеми гуманітарних наук. Психологія. 2021. Вип. 49. С. 9–21.
3. Стець В., Скотна Н. Формування стресостійкості батьків до навчання дітей у початковій школі «НУШ» у посткарантинному періоді. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених ДДПУ імені Івана Франка. Серія «Педагогіка». 2021. Вип. 42, т. 2. С. 214–231.
4. Подоляк Н., Стець В. Особливості підготовки студентів до роботи з дітьми з обмеженими можливостями здоров’я. Проблеми гуманітарних наук. Психологія. 2022. Вип. 50. С. 51–56.
5. Борисенко З., Стець В. Використання мульттерапії у роботі зі страхами. Молодь і ринок. 2022. № 9–10 (207–208). С. 96–101.
6. Стець В. Психологічні ресурси особистості в боротьбі із залежною поведінкою: життєстійкість та ціннісні орієнтації. Наукові інновації та передові технології. Серія «Психологія». 2025. № 3(43). С. 1653–1661.
7. Стець В. Інклюзивне навчання у загальноосвітньому навчальному закладі: специфіка впровадження. Актуальні питання у сучасній науці. 2025. № 3(33). С. 983–1000.
8. Стець В. І., Подоляк Н. М. Психологічні бар’єри та ресурси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами (ООП) у дитячому колективі. Наукові перспективи. 2025. № 11(65). С. 2863–2874. DOI: 10.52058/2708-7530-2025-11(65)-2863-2874.
9. Сергеєва В. Ф., Стець В. І., Савченко М. С., Гринців М. В., Денисенко А. О. Інклюзивна освіта дітей з обмеженими можливостями здоров’я за умов сучасної дошкільної освіти. Перспективи та інновації науки. 2026. № 2(60). С. 1379–1392. DOI: 10.52058/2786-4952-2026-2(60)-1379-1392.
10. Стець В., Сухоцька І. Соціальна ізоляція як нова форма соціальної вразливості в умовах сучасних криз: виклики для соціальної роботи. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2026. Вип. 44. С. 182–190. DOI: 10.30970/vpe.2026.44.14216.
11. Стець В., Борисенко З. Проблема підвищення якості професійної підготовки педагогічних кадрів у сучасних умовах. Молодь і ринок. 2023. № 11 (219). С. 96–100.
12. Бас О., Стець В. Якість життя жінки з раком молочної залози – передумова психологічної реабілітації. Проблеми гуманітарних наук. Психологія. 2024. Вип. 53. С. 9–15.
Публікації у закордонних виданнях:
1. Hodoliak, N., Stets, V. (2024). The problem of loneliness and stress coping among war refugees in the context of their life experience (based on a study conducted in Drohobych). Zeszyty Naukowe Collegium Witelona, 50(1), 97–116.
2. Skwarek, B., Podoliak, N., Stets, V., et al. (2024). Samotność i style radzenia sobie ze stresem w kontekście wojennej migracji – badania porównawcze wśród migrantów ukraińskich przebywających w Polsce oraz wewnętrznych przesiedleńców w Ukrainie. У колективній монографії. Legnica: Collegium Witelona Uczelnia Państwowa. С. 115–214.
Тези доповідей
1. Стець В. І. Проблема прийняття батьками факту народження у них дитини з особливостями розвитку. Сучасні підходи до підтримки дітей з особливими освітніми потребами: комунікація, мовлення, поведінка: матеріали Всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, 3 листопада – 14 грудня 2025 року. Львів – Торунь: Liha-Pres, 2025. С. 39–42.

1. Польсько-Український проект ««Польсько-українська науково-методична співпраця у напрямі сприяння розвитку системи профілактики та підготовки фахівців у галузі протидії ризикованій поведінці дітей та молоді в Україні» (2019 р);
2) Міжнародний українсько-польського проекту «Oblicza stresu i samotności w kontekście wojennej migracji» (2023 р.).

1. Курс «(Не)популярний курс з акредитації освітніх програм» – 2026 р., 240 год.
2. Програма «Сучасні підходи до підтримки дітей з особливими освітніми потребами: комунікація, мовлення, поведінка» – 2025 р., 180 год.
3. Курс «Гендерна рівність та соціальна інклюзія в комунікаціях» – 2025 р., 15 год.
4. Курс «Люди з досвідом війни. Гідність. Взаємодія» – 2025 р., 15 год.
5. Курс підвищення кваліфікації для освітян «Штучний інтелект в освіті» – 2024 р., 15 год.
6. Курс «Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти» – 2024 р., 80 год.
7. Курс «Академічна доброчесність: онлайн-курс для викладачів» – 2024 р., 60 год.
8. Курс «Як надавати первинну підтримку особам, що пережили ґендерно зумовлене насильство (ҐЗН)» – 2024 р., 30 год.
9. Курс «Етика в психотерапії» – 2024 р., 30 год.
10. Стажування у Львівському національному університеті імені Івана Франка, кафедра психології. Тема стажування: «Оволодіння студентами методиками та технологіями підготовки здобувачів вищої освіти різних рівнів» – 2023 р., № 1130-У від 27.04.2023 р.
11. Курс «Організація послуг психічного здоров’я та психосоціальної підтримки» – 2023 р., 10 год.
12. Курс «Психосоціальна підтримка для дорослих» – 2023 р., 10 год.
13. Курс «Психосоціальна підтримка дітям» – 2023 р., 10 год.
14. Курс «Батьківство без стресу. Розвиток виховного потенціалу батьків та осіб, які їх заміняють, у часи невизначеності» – 2023 р., 24 год.
15. Курс «Освітні інструменти критичного мислення» – 2022 р., 60 год.
16. Курс «Медіаграмотність для освітян» – 2022 р., 60 год.

1-й семестр
2-й семестр