Inclusive education, the formation of a comprehensive care system for children with behavioral disorders (Attention Deficit Hyperactivity Disorder , etc.), differential instructions for children with special needs in the environment of special and general schools, reforming educational policy, development of civil society

List of relevant publications (last five Years):

• Fert ,O. H., Holub, R. I. (2022). Asian Experience of Inclusive Education Implementation / O. Fert, R. Holub // «SworldJurnal»,issue № 11.
• Ферт ,О. Г., Голуб, Р. І.(2022). Особливості розвитку інклюзивної освіти в Україні (PeculiaritiesoftheDevelopmentofInclusiveEducationinUkraine)/ О. Ферт, Р. Голуб // Журнал «Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»,Серія «Психологія», Серія «Медицина»)»: журнал. No 1(6). С. 499.
• Ферт О,. Г., Голуб /Р. І. (2022). Особливості соціалізації дітей з особливими потребами у сучасному українському суспільстві  (Peculiarities of Socialization of Children with Special Needs in the Modern Ukrainian Society) /О. Ферт, Р. Голуб // Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти. – Львів: ЛНУ імені Івана Франка. – Вип. 7. – 249 с.
• Siniov, V., Fert, O. (2021) Influence of Self-Esteem on Relationships in Inclusive Educational Environment. Konińskie Studia Społeczno-Ekonomiczne/ Konin. Poland, Vol. 7 №2.
• Ферт,,О.Г (2020). Інклюзія дітей з порушеннями психічного розвитку [монографія]. (Inclusion of Children with Violation  of Mental Development -monograph)Львів:   Видавничий центр ЛНУ ім. І. Франка,, 432 с
• Ферт, О.Г. (2020). Педагогічний супровід дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі (Pedagogical Support of Children with Violations of Mental Development in Inclusive Educational Process) Інноваційна педагогіка: Збірник наукових праць. Одеса,Вип. 21. С. 73-78.
• Ферт,. О.Г. (2020). Проблема становлення стосунків дітей з особливими потребами та їхніх однолітків в умовах спільного навчання (The Problem of Conditioning the Relationships of Children with Special Needs and TheirPeers in the Conditions of Joint Learning) Інноваційна педагогіка. Збірник наукових праць. Одеса, 2020. Вип. 23. С. 76-
• Ферт, О.Г. (2020). Основи комплексної педагогічної підтримки дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги в умовах освітнього середовища. (The Basis of Complex Pedagogical Support of Children with Hyperactivity and an Attention Deficit in the Inclusive Educational Process). Актуальнi питання гуманiтарних наук. Збірник наукових праць. Дрогобич, 2020. Вип. 27.  С. 152-156

• Ферт, О. Г. (2020) Соціальна перцепція як складова гармонійних відносин в інклюзивному освітньомку середовищі Tthe Social Perception as an Element of Harmonic Relationships in Inclusive Educational Environment). Актуальнi питання гуманiтарних наук. Збірник наукових праць. Дрогобич. Вип 28. С. 158-163.
• Ферт,. О.Г. (2020) Практичні засади інклюзії дітей з порушеннями психічного розвитку (The Practical Basis of Inclusion Children with Violations of Mental Development). Інноваційна педагогіка. Збірник наукових праць. Одеса. Вип. 24. С. 81-88.
• Ферт, О. Г. Особливості інклюзії дітей з подвійною винятковістю в освітнє середовище (The Issues of Inclusion Children with Double Exemptions. Gifted Children with ADHD).Освіта та розвиток обдарованої особистості. Збірник наукових праць. Київ, 2020. Вип. 1. С. 26-30.

• Ферт, О.Г.(2020). Особливості соціальної взаємодії учнів інклюзивних класів і класів з традиційним навчанням (The Peculiarities of Social Interactions Pupils of Traditional and Inclusive Classes)Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: Збірник наукових праць. Запоріжжя, 2020. Вип. 71. Т. 1. С. 227-232.

• Ферт,О.Г., Ворончак Г.І. (2020). Психологічні особливості міжособистісної взаємодії в інклюзивному середовищі (Psychological Issues of Personal Interactions in the Inclusive Environment) Актуальні питання корекційної освіти. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільский. Вип. 16. Т. 1. С. 254-266
• Ферт, О.Г,, Заньчак Я.A. (2020). Особливості залучення дітей з порушеннями розвитку в інклюзивний освітній процес (The Issues of the Integration Children with Violations of Mental Development in the Inclusive Educational Process) . Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Збірник наукових праць. Київ, 2020. Д. 1 до вип. 56, Т. VI (76). С. 738-744.
• Ферт. О., Когут Г. (2020). Особливості уваги у дітей 6-8 річного віку з ЗПР та типовим розвитком в умовах інклюзивного освітнього середовища (The Peculiarities of Attention in Children with Delay of Psycho-Physical Development and Children with Typical Development 6-8 years old). Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. Збірник наукових праць. Київ. Д. 1 до вип. 56, Т. VIІ (77). С. 568-577.
• Ферт, О.Г. (2020) Чинники диференційованого підходу до дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги в інклюзивному освітньому процесі Наукові записки УКУ. (The Items of the Differentiated Approach to Children with Hyperactivity and the Attention Deficit in Inclusive Educational Process). Cерія «Педагогіка. Психологія»: Збірник наукових праць. Львів,. Вип. 2. С. 149-155.
• Ферт,О.Г. (2020) Розуміння як категорія соціально-психологічної перцепції (The Understanding as a Cathegory of the Social-Psychological Perception). Organization of scientific research in modern conditions. Conference proceedings. SWorld. USA, Seattle, Washington, С. 454- 457.
• Ферт, О.Г., Когут Г.І. (2020). Особливості уваги у дітей 6-8 річного віку із ЗПР та типовим розвитком в умовах інклюзивного освітнього середовища (The Peculiarities of Attention in Children with Delay of Psycho-Physical Development and Children with Typical Development 6-8 years old). Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти.Львів: ЛНУ імені Івана Франка. Вип. 5. C. 111-112.
• Ферт, О.Г., Заньчак Я.А. (2020). Особливості залучення дітей з порушеннями розвитку в інклюзивний освітній процес (The Issues of Integration Children with Violetions of Development in theInclusive Educational Process). Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти. Львів: ЛНУ імені Івана Франка. Вип. 5. C. 110-111.
• Ферт, О.Г. (2020). Особливості соціальної взаємодії учнів в інклюзивному середовищі (The Issues of the Social Interaction of Students in the Inclusive Environment). Scientific and technological revolution of the XXI century . Germany, URL: https://www.sworld.education/
• Ферт, О.Г. (2019) Прийоми педагогічного впливу на дитину з розладами поведінки та емоцій набутими у складних життєвих обставинах (The Technics of Pedagogical Interventions for Children with Behavioral and Emotional Disorders in Difficult Life Circumstances). Психолого-корекційний практикум травм війни. Колективна монографія. Львів,. 396 с.
• Fert, O.(2019). Parenting Issues in Educating Children with ADHD in the Context of Inclusive Education in Ukraine. Specialusis Ugdumas. Special Education, Šiauliai, Lithuania,  40,  URL://socialwelfare.eu/index.php/SE/article/view/45 (Scopus)
• Olha G. Fert (2019). Teaching special subjects in English as an aspect of future pedagogical professionals’ academic mobility. Konińskie Studia Społeczno-Ekonomiczne. Konin. Poland,, Vo5, No. 1, р 101-111, URL: http://ksse.pwsz.konin.edu.pl/wp-content/uploads/2020/05/KSSE-52.pdf_fKSSE-52.pdf
• Ферт, О.Г. (2019). Освітній та соціальний компоненти комплексного підходу до організації інклюзивного простору (The Educational and Social Item of The Systematic Approach to Inclusive Environment Organization). Актуальні питання корекційної освіти. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільский: Медобори, Вип. 12. С. 301-309.
• Ферт, О.Г. (2019).Особливості планування навчально-виховного процесу для дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги. (Features of Planning Educational Process for Children with Hyperactivity and Attention Deficit) Науковий часопис. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Збірник наукових праць. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2019. Серія 19. Вип. 37. С. 128-135.
• Ферт,О., Баранович Ю.(2019). Особливості інклюзивного освітнього процесу України та Іспанії (The Issums of the Inclusive Educational Process in Ukraine and Spain) . Вісник ЛНУ ім. І Франка. Серія педагогічна: Збірник наукових праць. Львів. Видавничий центр ЛНУ ім. І. Франка, 2019. Вип. 34. С. 229-
• Ферт, О.(2019) Особливості диференційованого підходу до дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги. (The Peculiarities of the Differentiated Approach to Children with Hyperactivity and Attention Deficit) Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, . Вип 5. С. 140-143.
• Ферт ,О.Г. (2019). Диференційований підхід до дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі. Підтримка дитини з гіперактивністю та дефіцитом уваги (Differentiated Instructions for Children with Violations of Mental Development in te Inclusive Educational Process. The Support of the Child with Hyperactivity and Attention Deficit) Матеріали науково-практичної конференції «Предиктори соціальної інклюзії». Збірник тез доповідей. Кривий Ріг, «Діонат». C. 114-117.
• Ферт, О. (2019). Особливості диференційованого підходу до дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги (The Peculiarities of Differentiated Instructions for Students with Hyperactivity and Attention Deficit) Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2019. Вип 5. С. 140-143.
• Ферт, О.Г.(2018) Основні закономірності диференційованого підходу до дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі (Basic Regulations of the Differential Approach to Children with Mental Disorders in the Inclusive Educational Process) Актуальні питання корекційної освіти. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільский: Медобори,  Вип. 10. С. 370-379.

• Ферт, О.Г. (2018). Теоретико-практичні засади соціальної адаптації та корекції поведінки дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги. (Theoretical and Practical Basis of Social Adaptation and Correction of Behavior of Children with Hyperactivity and Deficient Attention.) Науковий часопис. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія Збірник наукових праць. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 19. Вип. 35. С. 79-84.

• Ферт, О. (2018). Диференційований підхід до дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі (Differentiated Instructions for Children with Violations of Mental Development in the Inclusive Educational Process) .Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2018. Вип. 3. С. 140 -143.
• Фер, О.Г.(2017). Проблема виявлення гіперактивного розладу з дефіцитом уваги та основніскладові педагогічної підтримки дітей з ГРДУ. (The Problem of the ADHD Diagnostic and the MainEducational Interventions) Актуальні питання корекційної освіти. Збірник наукових праць. Кам’янець- Подільский: Медобори.  Вип. 9. C. 257-269.

• Ферт, О.Г. (2017).Індивідуальний підхід до корекції поведінки дітей з гіперактивним розладом з дефіцитом увагив інклюзивному освітньому процесі (ndividual Approach of Behavioral Strategies for Childrenwith Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Inclusive Educational Process). Науковий часопис. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія.Збірник наукових праць. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, Серія 19. Вип. 33. С. 348-362.

• Ферт ,О.Г. (2017).Сучасні підходи до проблеми порушень психічного розвитку у дітей (Modern Approaches to the Issue of Violations of Children’s Mental Development). Науковий часопис. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія.
• Ферт, О.Г.(2017) Стратегії поведінкової корекції для дітей з гіперактивним розладом з дефіцитом уваги в умовах освітнього середовища.(Strategies of the Behavioral  Correction for Children with ADHD in the Educational Environment) Вісник ЛНУ ім. І Франка. Серія педагогічна.  Збірник наукових праць. Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. І. Франка. Вип. 32. С. 520-531.
• Ферт, О. Г. (2017) Освітній та соціальний компоненти комплексного підходу до організації інклюзивного простору (The Educational and Social Issues of the Complex Approach to the Organization of Inclusive Space). Матеріали науково-практичної конференції “Тенденції розвитку інклюзивної освіти в Україні: комплексний підхід”, Львів, 28. II – 1. III. 2017 р. Львів: Тріада плюс. С. 34-36.

Curriculum Vitae

9.        Education:

10.     Language skills: Indicate competence on a scale of 1 to 5 (1 – excellent; 5 – basic)

15.     Key qualifications (relevant to the assignment):

• Proven working skills in educational science, special education
• Strong academic background in the field of inclusive education, with a scientific focus on inclusive curriculum development, inclusive professionalization of teachers, differentiated instructions for children with violations of mental development, interventions for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, a functional-behavioral assessment, strategies of positive behavioral planning, inclusive school development
• Actively involved in the political discourse on and reform processes of the Ukrainian education system and the international discourse on inclusive education
• Practical skills in forming appropriate, structured support for children in inclusive educational environments as a head of the inclusive resource center on the regional level, also at the school level in the process of organizing an appropriate work in multidisciplinary school teams.
• Scientific policy advice in inclusive teacher education and inclusive school development on the state and regional level
• In-depth knowledge of inclusive schools settings, concepts and reality in Ukraine and abroad
• Various publications in the field of forming inclusive educational policy, inclusive educations and particularly individual and differentiated approaches to children with violations of mental development in national and international journals
• Very good communication and presentation skills, experienced speaker on national and international forums and conferences
• Experienced in teaching special subjects in English for future special teachers and teachers of common and inclusive schools, social workers
• Proven expertise in teacher education, for both future and postgraduate teachers also in the field of special needs education and evaluation of inclusive (school) settings
• Reviewer for scientific educational journals
• Member of scientific councils at the level of the University and councils for defending dissertations
• An experienced reviewer and an opponent of doctor theses and a reviewer of the University programs
• Experienced in scientific work with students, in 2020 two students won second places in the National Ukrainian scientific competition “Actual Problems of Inclusive Education”. The results of researches presented in common publications.

16.     Professional experience:

2009-2013 – Consultant at the Canadian-Ukrainian project “Inclusive Education for Children with Special Needs in Ukraine”.

Page with teachers schedule not found!