Опис курсу

Мета і завдання навчальної дисципліни

Вивчення даної дисципліни спрямовано на формування у студентів професійної компетентності, що передбачає вивчення спецметодики навчання елементарних математичних уявлень дошкільників з особливими освітніми потребами та  оволодіння студентами компетентнісними та особистісно зорієнтованими підходами формування у дітей  математичних уявлень.

Основними завданнями вивчення дисципліни є:

• правильно формувати математичні уявлення у дошкільників за допомогою вироблених у них знань та вмінь;
• навчити студентів складати конспекти заняття з формування елементарних математичних уявлень;
• розробляти та виготовляти дидактичні засоби, що дають змогу індивідуалізувати завдання; формувати уміння планувати та проводити заняття з елементарних математичних уявлень;
• здійснювати в процесі формування елементарних математичних уявлень у дошкільників з вадами мовлення виховні та корекційно-розвивальні завдання.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні:

знати  зміст, принципи, основні методи, прийоми та форми організації навчального процесу щодо формування елементарних математичних уявлень в умовах спеціального дошкільного закладу для дітей з тяжкими порушеннями мовлення та іншими порушеннями психофізичного розвитку;

вміти використовувати методи i прийоми формування основних математичних знань, умінь та навичок у дітей з порушеннями розвитку; визначати основні напрямки роботи, труднощі, які можуть виникнути на шляху її здійснення, творчо підходити до їхньої реалізації, враховуючи індивідуальні мовленнєві та пізнавальні можливості та здібності кожної дитини.

Вивчення дисципліни спрямоване на формування таких професійних компетенцій:

– розуміння значення комплексного підходу у наданні корекційних освітніх послуг;

– володіння сучасними уявленнями про принципи організації навчально-методичного забезпечення та механізми практичної роботи з дітьми дошкільного віку, які мають порушення мовлення, інші порушення психофізичного розвитку у процесі формування у них елементарних математичних уявлень;

– володіння сучасними уявленнями про завдання, напрями, зміст, методи, засоби, форми корекційної допомоги дітям дошкільного віку з порушеннями розвитку щодо формування у них елементарних математичних уявлень, про шляхи вирішення актуальних проблем корекційної освіти з логіко-математичного розвитку дошкільнят;

– структурування навчального матеріалу з метою конкретизації цільових завдань;

– добирання навчальних завдань з урахуванням ступеня порушення розвитку, різних якостей знань умінь та навичок дошкільників (повнота, правильність, усвідомленість, гнучкість, тощо).