Опис курсу

Мета та завдання курсу

Мета навчальної дисципліни: «Моделі та технології соціально-реабілітаційної

роботи’’ вивчення дисципліни є: сформувати системні знання про соціальну

реабілітацію та патронаж на теоретичному та практичному рівні, що впливають

на якість та професіоналізм фахівця у роботі з клієнтом.

Завдання навчальної дисципліни: навчальної дисципліни є: вивчення

закономірностей соціально-педагогічних і медико-психологічних

компенсаторних механізмів, спрямованих на відновлення повноцінного

соціального функціонування особистості.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

– нормативні вимоги до психологів-консультантів;

– нормативні вимоги до процесу психологічного консультування;

– джерела отримання інформації про клієнта;

– знати і зрозуміти систему концепцій, що стосуються соціальної та

педагогічної діяльності в інклюзивному середовищі;

– знати сучасні філософські основи педагогічної діяльності в контексті

інклюзії;

– знати і зрозуміти основні професійні вимоги для спеціального педагога, який працює у спеціальному навчальному закладі або інклюзивному класі;

– знати і вміти застосовувати різні методи в розробці соціальних

компетенцій учнів з особливими потребами.

– суть, види і специфічні моделі соціально-реабілітаційної роботи;

– етичні принципи, умови й чинники ефективного реабілітовування осіб з

особливими потребами;

– загальну суть реабілітаційних моделей та технологій і ії соціального

спрямування;

– процедурні й психотехнічні аспекти фахової роботи в даному напрямку;

– методологічні інновації основних психотерапевтичних напрямів і шкіл;

– сучасні новітні тенденції розвитку моделей і технологій

соціально-реабілітаційної роботи;

вміти:

– планувати поетапність професійної діяльності та її результативність;

– збірати інформацію про клієнта та його ситуацію;

– кваліфікувати проблему клієнта у термінах теоретичного підходу;

– вправно застосовувати набори моделей, прийомів та засобів реабілітації

– проводити психологічне моделювання;

– визначити локус проблеми і сформулювати технологічний алгоритм

відповідно до клієнта;

– аналізувати й ідентифікувати проблему клієнта;

– розробити стратегію вирішення реабілітаційно проблеми особи чи групи;

– застосовувати психотехнічні методи і прийоми відповідно до

завдань

с \оціально – відновлювальної практики.

– – формувати і застосовувти набори моделей, прийомів та засобів

реабілітації психомоторного, психоемоційного та соціального розвитку осіб з

різними розладами;

– уміння створити інклюзивне навчальне середовище та забезпечити

соціальну та педагогічну підтримку учнів з обмеженими можливостями;

– навички організації продуктивного терапевтичного виробничого навчання

учнів у загальноосвітньому класі, застосування комплексу методів, засобів та

інструментів для навчання учнів з різними розладами;

– здатність організувати спілкування з людьми різного віку та рівнем

психофізичного розвитку та членами їх сімей

– застосовувати психометричні методи в практиці

соціальної реабілітації;

– оцінити показники ефективності технологій і соціального спрямування

роботи;

– творчо підходити до вирішення навчальних і прикладних ситуацій.