Опис курсу

Дисципліна «Теорія соціальної роботи» є нормативною складовою освітньо-професійної програми «Соціальна педагогіка» спеціальності І10 «Соціальна робота та консультування» та викладається у 2 семестрі в обсязі 3 кредити ЄКТС. Курс орієнтований на здобувачів першого (бакалаврського) рівня освіти денної та заочної форм навчання.

Предметом вивчення дисципліни є багатогранна теорія соціальної роботи, яка розглядається у трьох ключових вимірах: як практична професійна діяльність, як навчальна дисципліна та як галузь наукового знання. Студенти ознайомлюються з історичними передумовами становлення соціальної роботи, провідними концепціями та моделями, що пояснюють соціальні явища, а також сучасними теоретичними підходами, які лежать в основі надання соціальних послуг.

Практичне значення дисципліни полягає у формуванні здатності аналізувати конкретні випадки соціальної роботи крізь призму різних теоретичних підходів, обґрунтовувати вибір моделей втручання та критично оцінювати їх ефективність. Особливу увагу приділено поєднанню теорії з практикою, розвитку професійної рефлексії та усвідомленню ролі теоретичних засад у підвищенні якості соціальних послуг.

Програма курсу структурована за трьома змістовими модулями:

• Змістовий модуль 1. Сутність соціальної роботи та історія її становлення. Теоретичні витоки соціальної роботи у ХХ столітті.
• Змістовий модуль 2. Теорії, моделі та концепції соціальної роботи.
• Змістовий модуль 3. Майбутнє соціальної роботи: виклики та перспективи.

Метою викладання навчальної дисципліни є: сформувати у студентів цілісне уявлення про теоретико-методологічні засади соціальної роботи, ознайомити з класичними та сучасними теоріями й моделями, що пояснюють соціальні явища та процеси, а також забезпечити здатність критично осмислювати, аналізувати та застосовувати теоретичні підходи у професійній діяльності соціального працівника.

Основними завданнями вивчення дисципліни є:

• ознайомити студентів з еволюцією наукових підходів та основними теоріями соціальної роботи;
• розкрити сутність, структуру та функції провідних теоретичних моделей у соціальній роботі;
• сприяти розумінню міждисциплінарних зв’язків теорій соціальної роботи з психологією, педагогікою, соціологією, правом та іншими науками;
• розвинути навички критичного аналізу та порівняння різних теоретичних підходів та забезпечити здатність застосовувати теоретичні знання для інтерпретації практичних ситуацій, розробки програм допомоги та підтримки клієнтів;
• формувати професійну рефлексію та усвідомлення ролі теорій у підвищенні ефективності соціальної роботи;
• засвоєння студентами етичних стандартів та принципів роботи соціального працівника;

формування знань про сучасні концепції та перспективи розвитку соціальної роботи.

Очікувані результати навчання:

Інтегральна компетентність

Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

 Загальні компетентності

ЗК1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства як інструменту громадянської та соціальної компетентності, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людині громадянина в Україні.

ЗК3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК6. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

ЗК9. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК15. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

Фахові компетентності спеціальності

ФК4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади.

ФК11. Здатність до надання допомоги та підтримки клієнтам із врахуванням їх індивідуальних потреб, вікових відмінностей, гендерних, етнічних та інших особливостей, в тому числі на етапі раннього втручання.

ФК15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.

ФК22. Здатність налагоджувати співпрацю закладів освіти, сім’ї і суспільства у вихованні особистості, створювати безпечне освітнє середовище, сприяти адаптації особистості до мінливих умов соціального середовища.

Програмні результати навчання (за освітньою програмою)

ПРН1. Здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування професійних завдань спеціальності; встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами; орієнтуватися в сучасному культурному просторі, дбати про збереження національної культурної спадщини

ПРН10. Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах.

ПРН11. Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, міжособистісних стосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин; володіти методиками збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я людини

ПРН13. Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів, сприяти формуванню у них навиків ведення здорового способу життя

ПРН17. Встановлювати та підтримувати взаємини з клієнтами на підґрунті взаємної довіри та відповідно до етичних принципів і стандартів соціальної роботи,надавати їм психологічну підтримку й наснажувати клієнтів.