·       Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. Мати потребу вдосконалювати і розвивати свій інтелектуальний і загально-культурний рівень; самостійно набувати і використовувати нові знання і уміння; володіти практичними способами пошуку наукової і професійної інформації, культурою наукового дослідження, використовувати інноваційні та цифрові технології в професійній діяльності (ЗК-3).

·       Здатність генерувати нові ідеї. Бути готовим проявляти ініціативу і тримати до цінні та відповідальні рішення проблемних ситуаціях; діяти в нестандартних ситуаціях і нести соціальну й етичне відповідальність за прийняття рішення (ЗК-4).

·       Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. Володіти практичними способами пошуку нової і професійної інформації з використанням сучасних комп’ютерних засобів, хмарних технологій, без даних і знань (ЗК-6).

Фахові компетентності:

·       Здатність організовувати навчально пізнавальної, виховну, самостійну та пошукову діяльність молодших школярів, розробляти навчально-методичні матеріали щодо покращення якості роботи та професійної майстерності (ФК-3);

·       Здатність і готовність застосовувати сучасні методи, технології, прийоми, засоби навчання і виховання у сфері початкової освіти, опираючись на знання з психолого-педагогічних дисциплін, предметних методик (ФК-4);

·       Здатність ефективно застосовувати сучасні інформаційно комунікаційні технології у навчально-виховному процесі початкової школи, спілкуванні з різними суб’єктами взаємодії щодо прийняття колективних рішень, враховуючи власні інтереси і потреби інших (ФК-6);

·       Здатність до саморозвитку, творчості, самовизначення, самоосвіти, конкурентоспроможності (ФК-8).

Програмні результати навчання:

·       знати сучасні концепції, завдання, зміст, методи, організаційні форми і засоби початкової освіти, особливості та інструментарій психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу, методи діагностики та корекції психофізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку; вити і зміст контролю за його перебігом (ПРН-3);

·       знати традиційні та інноваційні технології організації і проведення методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі за напрямами обумовленими посадовими обов’язками вчителя початкової школи (ПРН-4);

·       знати і відтворювати санітарно-гігієнічні, педагогічні, естетичні вимоги до обладнання й оформлення приміщення та території загальноосвітнього навчального закладу. Володіти нормативами щодо створення матеріально-технічної бази загальноосвітнього навчального закладу. Знати правила організації медичного обслуговування дітей створення умов для медичної оздоровчої, лікувально-профілактичної роботи (ПРН-6);

·       володіти уміннями і навичками забезпечення організації освітнього процесу в загальноосвітньому навчальному закладі з урахуванням принципів початкової освіти зокрема дитина центризму здоров’я і збереження розвивального навчання особистісно орієнтованого підходу суб’єкт суб’єктної взаємодії, компетентністьного підходу тощо (ПРН-10);

·       демонструвати уміння і навички роботи вчителя початкової школи: надавати методичну допомогу вчителям за всіма напрямами програм навчання і виховання молодших школярів, готувати і проводити різні форми методичної роботи з підвищення кваліфікації: семінар практикум, тренінги, консультації та інші заходи методична спрямованість. Організовувати роботу методичного об’єднання методичної ради загальноосвітнього навчального закладу (ПРН-11);

·       уміти визначати напрямок своєї діяльності, її конкретні цілі і завдання на кожному етапі навчальної, виховної роботи і передбачати кінцевий результат; володіти методами визначення ефективності заходів, спрямованих на підвищення якості навчально-виховної роботи; уміти проектувати власну педагогічних систем у професійній діяльності (ПРН-12);

·       уміти грамотно розробляти матеріалу різних режим них моментів, виховних заходів, навчальних занять та їх застосовувати під час навчання, виховної роботи відповідно до вимог початкової школи (ПРН-13);

·       виявляти та формулювати проблеми, визначати об’єкт та предмет дослідження, формулювання мети гіпотеза дослідження визначати основні поняття; володіння методом збирання даних відповідно до гіпотеза створення масові емпіричних даних, опрацювання різноманітних джерел повідомлень тощо, увага авторських прав; підбирати і використовувати універсальні та спеціальні методи дослідження; створювати кому передавати запроваджувати результати дослідження у практику (ПРН-14);

·       вміти розробляти документацію щодо навчання, виховання та методичної організаційної роботи вчителя початкової школи, інспектора; уміти аналізувати, узагальнювати і поширювати передовий педагогічний досвід (ПРН-15);

·       здійснювати комунікації, орієнтуючись на стилі мовлення  спілкування в процесі вирішення професійно педагогічних задач (ПРН-17);

·       прогнозувати, проектувати та коригувати педагогічну комунікацію з іншими суб’єктами освітнього процесу на засадах етики професійного спілкування, застосовуючи правила мовленнєвого етикету (ПРН-18);

·       використовуючи засоби вербальної та невербальної комунікації задля підвищення рівня професійної культури (ПРН-19);

·       аналізувати соціальну та особистісно значущі світоглядні проблеми, приймати рішення на основі сформованих ціннісних орієнтацій (ПРН-21);

·       оцінювати власну діяльність з позицій культурно-історичної, екологічної, духовної, морально естетичної, педагогічної цінності (ПРН-22);

·       готовність до систематичного підвищення своєї професійної педагогічної майстерності; бачити причини недоліків у своїй роботі, собі володіти навичками самовдосконалення уміти використовувати механізм самооцінки власних досягнень у дослідницький роботі (ПРН-23).