Опис курсу

Вивчення навчальної дисципліни «Психодіагностика у соціальній сфері» відповідно до освітньо-професійній програмі підготовки бакалавра за спеціальністю 231 Соціальна робота.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є особливості проведення психологічної діагностики осіб різного віку,

Міждисциплінарні зв’язки: з курсами «Загальна психологія», «Вікова та педагогічна психологія», «Соціальна психологія».

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:

Змістовий модуль 1. Вступ до психодіагностики.

Змістовий модуль 2. Вікові аспекти психодіагноститки.

Змістовий модуль 3. Проективні методи у психодіагностиці.

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

 Метою викладання навчальної дисципліни є:

• засвоєння студентами теоретичних знань у галузі психодіагностики;
• формування комплексних практичних умінь і навичок здійснення психодіагностичної діяльності;
• підвищення рівня професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів.

 Основними  завданнями вивчення навчальної дисципліни є:

• ознайомити з основними теоретичними напрямами психологічної діагностики;
• навчити ставити конкретні цілі діагностичної та підбирати і використовувати відповідні методи;
• сформувати науковий підхід до вивчення особливостей психічного життя людей різного віку;
• ознайомити студентів з базовими і науковими поняттями теорії і практики психологічної діагностики;
• розвивати у студентів психологічні вміння та навички використовувати теоретичні та практичні знання з психології у психодіагностичній соціального педагога, уміння здійснювати психодіагностичні заходи та оцінювати їх ефективність;
• оволодіти уміннями використовувати різні методи, психотехніки та технології практичної психодіагностики.

Очікувані результати навчання:

Інтегральна компетентність

Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

Загальні компетентності (ЗК)

ЗК3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК6. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

ЗК11. Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

Фахові компетентності спеціальності (ФК)

ФК1. Знання і розуміння сутності, значення і видів соціальної роботи та основних її напрямів (психологічного, соціально-педагогічного, юридичного, економічного, медичного).

ФК4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади.

ФК5. Здатність до виявлення, соціального інспектування і оцінки потреб вразливих категорій громадян, у тому числі, які опинилися в складних життєвих обставинах.

ФК8. Здатність застосовувати сучасні експериментальні методи роботи з соціальними об’єктами в польових і лабораторних умовах.

ФК9. Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби, особливості та ресурси клієнтів.

ФК10. Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення..

ФК15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.

ФК19. Здатність оцінювати результати та якість професійної діяльності у сфері соціальної роботи.

Програмні результати навчання (ПРН)

ПРН4. Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу соціальної проблеми.

ПРН7. Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань.

ПРН13. Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів.

ПРН 24. Здійснювати соціально-педагогічну діяльність на партнерських засадах, налагоджувати співпрацю з представникам різних професійних груп та громад, створювати умови для розвитку особистості, її здібностей.