Опис курсу

Мета викладання навчальної дисципліни «Мовленнєві системи та їх порушення» є засвоєння студентами знань про сутність та особливості мовленнєвої діяльності, ознайомлення з анатомо-фізіологічними основами мовлення,  видами та причинами порушень мовлення у дітей та дорослих.   Ознайомлення із захворюваннями органів мовлення.

 Основними завданнями вивчення дисципліни «Мовленнєві системи та їх порушення» є:

• ознайомити студентів із лінгвістичним та фізіологічним особливостями мовленнєвої діяльності;
• допомогти студентам зрозуміти неврологічний та фізіологічний механізм мовлення в нормі;
• розкрити зміст і причини порушень мовлення та захворювань органів мовлення;
• ознайомити з категоріями травм та ушкоджень органів мовленнєвої діяльності.

Компетентності (за освітньою програмою)

2.3.1. Загальні компетентності

ЗК-2. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

ЗК-6. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК-7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК-8. Навички міжособистісної взаємодії.

ЗК-9. Здатність працювати в команді.

2.3.2. Спеціальні (фахові компетентності)

ФК.-4. Здатність до застосування сучасних знань про особливості розвитку дитини як суб’єктів навчального, корекційно-освітнього і навчально-реабілітаційного процесів на основі знань та умінь про їхні вікові, індивідуальні особливості та соціальні чинники розвитку і дизонтогенезу.

ФК.-6. Здатність до застосування медико-біологічних знань і практичних умінь і навичок, які є теоретичними основами побудови змісту корекційного, навчально-реабілітаційного процесу спеціальної освіти.

Програмні результати навчання (за освітньою програмою)

 РН 1.  Знати теоретичні аспекти особливостей розвитку і освіти людини, яка має обмежені можливості життєдіяльності, особливостей становлення і соціалізації її як особистості.

РН 10. Здійснювати спостереження за дітьми з психофізичними порушеннями (інтелекту, мовлення, зору, слуху, опорно-рухових функцій тощо) та реалізовувати корекційно-педагогічну роботу з урахуванням їхніх психофізичних, вікових особливостей, індивідуальних освітніх потреб, можливостей та здібностей.