Опис курсу

«Діяльнісний підхід у початковій школі» є однією із нормативних дисциплін
для бакалаврів спеціальності 013 «Початкова освіта». Вивчення курсу спрямоване на формування у студентів програмних компетентностей для реалізації освітнього процесу на засадах діяльнісного підходу у відповідності до
Державного стандарту початкової освіти. Зміст навчального курсу забезпечує оволодіння теоретичними засадами та практичними аспектами організації діяльнісного підходу у початковій школі(НУШ); розуміння функціонування діяльнісного підходу як системи; впливу діяльнісного підходу у навчанні на розвиток особистості учня; організації інтегрованого навчання в
умовах діяльнісного підходу; оволодіння ігровими технологіями (дидактичні
ігри, LEGO-технологією тощо) задля проектування ігрового освітнього середовища, створення умов для ігрової діяльності, можливості варіативних способів, методів та прийомів їхнього впровадження; особливості застосування
діяльнісного підходу навчання в різних предметних освітніх галузях та методикою проведення відповідних уроків; оволодіння методикою проведення
ранкових зустрічей, активного навчання, емпіричного навчання, проблемного навчання, проектної діяльності, дослідницької діяльності; огляд особливостей реалізації технологій критичного мислення в умовах діяльнісного
підходу; розвиток вмінь педагогічної творчості як чинника діяльнісного підходу до навчання; формування методичної компетентності у діяльнісному
підході.
Дисципліна «Діяльнісний підхід у початковій школі» є нормативною дисципліною зі спеціальності 013 – «Початкова освіта» для освітньої програми бакалавра, яка викладається в V семестрі в обсязі 5 кредитів (за Європейською
Кредитно-Трансферною Системою ECTS).
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1.Діяльнісний підхід як концептуальна основа НУШ.
2. Методичні аспекти діяльнісного підходу в організації освітнього процесу початкової школи.
У першому модулі представлено сучасні погляди на «Діяльнісний підхід у
початковій школі» як навчальну дисципліну та область наукових досліджень. Проаналізовано теоретико-методологічні засади діяльнісного підходу як формотворчого концепту НУШ; розкрито інноваційні проекції
освітнього середовища початкової школи у відповідності до Державного
стандарту початкової освіти; розглянуто методологічні аспекти компетентнісного підходу як основи освітнього процесу; окреслено психологічну природу «діяльності» та її вплив на розвиток особистості молодшого школяра,
взаємозалежність діяльнісного підходу та розвиток мотивації учнів до навчання; здійснено аналіз особливостей взаємодії діяльнісного підходу та інтегрованого навчання, змістово-функціональну відмінність тематичного та
діяльнісного підходів; представлено інтегровані методики навчання у початковій школі; навчання, розкрито психолого-педагогічні механізми гри як
форми навчання, презентовано різноманітні ігрові технології (дидактичні
ігри, LEGO-технологією тощо) та медику їх проведення, шляхи та умови
створення ігрового освітнього середовища; розглянуто методи та форми організації навчання в умовах діяльнісного підходу; окреслено роль педагога
НУШ в організації освітнього процесу на засадах діяльнісного підходу.
У другому модулі презентовано прикладні можливості діяльнісного підходу у застосуванні технології в різних предметних освітніх галузях та розглянуто методику проведення відповідних уроків; окреслено методику проведення ранкових зустрічей, активного навчання, емпіричного навчання, проблемного навчання, проектної діяльності, дослідницької діяльності; здійснено огляд особливостей реалізації технологій критичного мислення в умовах
діяльнісного підходу; окреслено аспекти педагогічної творчості як чинника
діяльнісного підходу до навчання; ознайомлено із досвідом впровадження
діяльнісного підходу в практиці передового педагогічного досвіду вчителівпрактиків
Метою викладання навчальної дисципліни «Діяльнісний підхід у початковій школі» є набуття студентами програмних компетентностей для реалізації
освітнього процесу на засадах діяльнісного підходу у відповідності до Державного стандарту початкової освіти.
Основними завданнями вивчення дисципліни «Діяльнісний підхід у початковій школі» є:
– сприяти усвідомленню сутності діяльнісного підходів у навчанні молодших
школярів;
– забезпечити формування навичок проектування ігрового освітнього середовища для учнів початкової школи;
– оволодіння методикою організації освітнього процесу на засадах діяльнісного підходу у початковій школі;
– формування готовності до застосування діяльнісного підходу в початковій
школі;
– активізувати розвиток професійної компетентності, критичності мислення,
педагогічної творчості, саморегуляції, рефлексії.