інклюзивна освіта; психологія; професійна підготовка педагогічних працівників; готовність дітей до школи; ранній розвиток, англійська мова.

• Адаптивна педагогіка та інклюзивне навчання в початкових класах
• Основи інклюзивної педагогіки (25/26)
• Психолого-педагогічний супровід особистісного розвитку дитини дошкільного віку (А2, м)
• Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання
• Загальна психологія (А3)
• Основи інклюзивної педагогіки та асистування в інклюзивному середовищі
• Психологія вікова та педагогічна (А3)
• Психологія загальна, вікова та педагогічна (ОПП "Дошкільна освіта", Б)
• Специфіка роботи з обдарованими дітьми та дітьми з особливими потребами

Статті у наукових фахових виданнях України:

1. Турко Б. Б., Жмурко Т. І. (2025). Інтерактивні методи навчання як засіб підвищення мотивації дітей з особливими освітніми потребами. Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки». Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 3. 120–125.
2. Турко Б. (2024). Становлення професійної ідентичності майбутніх педагогів, підготовлених в умовах цифрового освітнього середовища. Інсайт: психологічні виміри суспільства. 12. 229–249. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12   (Web of Science)
3. Турко Б. (2024). Вплив емоційного інтелекту вчителя на створення комфортного інклюзивного середовища в умовах війни. Наукові записки Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. Педагогіка і психологія.  1 (3). 67–73. DOI: https://doi.org/10.32782/3041-1297/2024-1-11
4. Turko B., & Nos L. (2021). Professional Training of a Teacher’s Assistant in the Time of COVID-19. European Socio-Legal and Humanitarian Studies. 2, 78-91.
5. Turko B., & Nos L. (2020). Motivational Aspect and Readiness of Teacher Assistant to Professional Activity. Moldavian Journal for Education and Social Psychology, 4 (1), Р. 01-13.
6.  Турко Б.Б. (2020). Асистент вчителя в загальноосвітньому інклюзивному просторі Канади. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка», Серія «Педагогічні науки», 6(162), 151-155.
7. Турко Б.Б. (2020). Онлайн освіта для асистента вчителя: вітчизняний та
   зарубіжний досвід. Вісник Камянець-Подільського національного університету
   імені Івана Огієнка, 18, 59-65.
8. Турко Б.Б. (2019). Практична підготовка майбутніх асистентів до роботи з обдарованими дітьми у Канаді. «Молодь і ринок», 12(179), 153-157. (Index Copernicus).
9. Турко Б.Б. (2019). Організація та впровадження інклюзивної освіти у Канаді:
   Історія та Сучасність. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи, 1, 121-126.
10. Панчук Б. Б. (2018). Роль асистента вчителя в інклюзивному класі:
    український та зарубіжний досвід. Науковий вісник Мукачівського державного
    університету: Серія «Педагогіка та психологія», 1, 228-231.

Наукові праці, які додатково відображають
наукові результати дисертації:
1. Нос Л.С., & Панчук Б. Б. (2018). Особливості підготовки асистента вчителя
інклюзивного класу в Канаді. Молодий вчений, 2, 283-286.
2. Turko B. (2018). Inclusive competence of teacher assistant: Canadian experience.
Visnyk of Lviv University. Series Pedagogics, 33, 248–253.
3. Турко Б.Б. (2019). Нормативно-правове забезпечення організації
інклюзивного середовища у Канаді. Збірник наукових пра,ць Хмельницького
інституту соціальних технологій Університету «Україна», 18, 68-71.
4. Турко Б.Б. (2021). Професійна підготовка асистентів вчителів: досвід Канади:
методичні рекомендації. Львів: ЛНУ імені Івана Франка. 50 с.

Тези доповідей на конференції:

1. Турко Б.Б. Формування комунікативних навичок у дітей з розладами аутистичного спектру в умовах інклюзії. Педагогічна освіта у світлі реформ та викликів: матеріали П’ятої (V). Всеукраїнської науково-практичної конференції студентів, аспірантів та молодих учених (м. Львів, 27–28 лютого 2025 року). Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2025. 196 с.
2. Турко Б., Камінська В., Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання в початковій школі. Всеукраїнська студентська науково-практична конференція  «Студентська молодь у науці» (м. Хмельницьк, 12 травня 2025 року). Хмельницьк: Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія, 2025. 187 с.
3. Турко Б.Б, Ірочко М. П. Використання інтерактивних методів у школі повного дня. Збірник наукових праць з матеріалами VII Міжнародної наукової конференції (м.Харків, 15 серпня 2025 р.) Інноваційні тенденції сьогодення в сфері природничих, гуманітарних, точних наук. Ст.235-244.
4. Турко Б.Б., Мельник Т.І. Роль батьків та громади у процесі реалізації інклюзивної освіти. Міжнародна студентсько-аспірантська науково-практична конференція «Сучасні тренди в науці: міждисциплінарний підхід». (9 травня 2024 року). Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка, 2024.
5. Турко Б.Б., Мельник Т.І. Психологічний клімат учасників освітнього процесу в інклюзивному середовищі. VІІІ Міжнародна науково-практична конференція «Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції». (24–25 жовтня 2024 року). Мукачево: Мукачівський державний університет, 2024.
6. Турко Б.Б. (2024). Виклики та перспективи реформування освіти в контексті сучасних тенденцій у світовій педагогіці. Педагогічна освіта у світлі реформ та викликів: матеріали Четвертої (ІV) Всеукраїнської науково-практичної конференції студентів, аспірантів та молодих учених. (с.23-26). м. Львів: ЛНУ імені Івана Франка.
7. Турко Б.Б. Роль емоційного інтелекту вчителя у створенні комфортного інклюзивного середовища для дітей з особливими освітніми потребами. ХVІІІ Всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю «Неперервна освіта: актуальні дискурси» (10-11 жовтня 2024 року). Ужгород: ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2024.
8. Турко Б.Б. Музейна педагогіка як інструмент інклюзивної освіти: можливості інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в культурний простір. Міжнародна  конференції «Музейна педагогіка в контексті сучасних інновацій в освіті» (24 жовтня 2024 року). Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка, 2024.
9. Турко Б.Б. Лалак Л. Роль ефективної взаємодії школи та сімї в розвитку особистості дитини. І Всеукраїнська науково-практичнаконференція здобувачів вищої освіти і молодих учених (17 жовтня 2024). Тернопіль: Тернопільський національний педагогічнийуніверситет імені Володимира Гнатюка. С. 164-166.
10. Турко Б.Б, Ірочко М. П. Школа повного дня як модель соціальної адаптації молодших школярів.VI Всеукраїнська наукова конференція (м. Івано-Франківськ, 20 грудня 2024 року). Молодіжна наукова ліга. Формування сучасної науки, методика та практика. Ст . 399-400.
11. Турко Б. Б., Жмурко Т. І.Формування педагогічних умов інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у початковій школі. Формування сучасної науки: методика та практика : матеріали VI Всеукр. студ. наук. конф., м. Івано-Франківськ, 20 груд. 2024 р. ГО «Молодіжна наукова ліга». Вінниця : ТОВ «УКРЛОГОС Груп», 2024. С. 394.
12. Турко Б.Б., Бабляк О.В. Педагогічні умови формування готовності дітей дошкільного віку до навчання у школі в умовах наступності. Інноваційні педагогічні технології в цифровій школі: матеріали V Всеукраїнської (з міжнародною участю) науково-практичної конференції молодих учених (10-11 травня 2023 року). Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023.
13. Турко Б.Б., Сікірська І. М. Команда психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Проблеми початкової освіти: науковий пошук студентів та магістрантів: матеріали міжвузівської науково-практичної конференції (24 березня 2023 року). Хмельницьк:  Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія, 2023.
14. Турко Б.Б., Сікірська І. М. Організація психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Сучасні погляди та актуальні проблеми педагогічної освіти: матеріали VII Всеукраїнської студентської наукової конференції. Освітній альманах (статті конференції) (23 березня 2023 року). Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка, 2023.
15. Турко Б. Професійна підготовка асистента вчителя в умовах воєнного стану в Україні. Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти (м. Львів, 3-4 лютого 2023 р.). Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка, 2023. Вип.8. С.28-30.
16. Турко Б. Підготовка асистента вчителя в умовах воєнного стану. Педагогічна освіта у світлі реформ та викликів: матеріали Третьої (ІІІ) науково-практичної конференції студентів, аспірантів та молодих учених (13-14 квітня 2023 року). Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка, 2023.
17. Турко Б.Б. (2021). Підготовка асистента вчителя в Україні. Педагогічна
    освіта у світлі реформ та викликів. Матеріали Першої (І) науково-практичної
    конференції студентів, аспірантів та молодих учених. (с. 177-180). м. Львів:
    ЛНУ імені Івана Франка.
18. Турко Б.Б. (2020). Освіта онлайн у процесі підготовки асистента вчителя.
    Актуальні проблеми технологічної і професійної освіти: Матеріали ІІ міжнар.
    наук.-практ. конференції (с. 248-250). Глухів: Глухівський НПУ ім. О.
    Довженка.
19. Турко Б.Б. (2019). Проблеми професійної підготовки асистента вчителя в
    Україні та Канаді. Матеріали звітних наукових конференцій факультету
    педагогічної освіти. (с. 75-78). Львів: ЛНУ імені Івана Франка.
20.  Турко Б.Б. (2019). Використання інформаційних технологій у процесі
    підготовки асистента вчителя у Канаді. Інформаційні технології в освіті та
    науці: Матеріали міжнар. наук.-практ. Конференції (с. 300-303). Мелітополь:
    ФОП Однорог Т.В.
21.  Турко Б.Б. (2019). Підготовка майбутніх асистентів до роботи з
    обдарованими дітьми у канадських закладах освіти. Обдаровані діти –
    інтелектуальний потенціал держави: Матеріали XІІ міжнар. наук.-практ.
    конференції (с. 348-351). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України.
22.  Турко Б.Б. (2019). Інформаційні технології як важливий компонент
    підготовки сучасного асистента вчителя у Канаді. Теоретичні та практичні
    аспекти формування освітнього простору навчального закладу: Світовий та
    вітчизняний вимір: Матеріали міжнар. наук.-практ. конференції (с. 190-191).
    м. Львів: ЛНУ імені Івана Франка.
23. Турко Б.Б. (2019). Педагогічна практика як важлива складова професійної
    підготовки асистента вчителя у Канаді. Освіта і формування
    конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції: Матеріали ІІІ
    міжнар. наук.-практ. конференції (с.498-499). Мукачево: Вид-во МДУ.
24.  Турко Б.Б. (2019). Загальна характеристика професії асистента вчителя в
    Канаді. Діти з особливими потребами в освітньому просторі: Матеріали V
    міжнар. конгресу зі спеціальної педагогіки, психології та реабілітології (с.
    218-221). Чернівці: Національний університет «Чернігівський колегіум» імені
    Т.Г.Шевченка.
25. Панчук Б.Б. (2018). Інклюзивна компетентність асистента вчителя:
    Канадський досвід. Актуальні проблеми початкової освіти та інклюзивного
    навчання: Матеріали ІІІ міжнар. наук.-практ. конференції. м. Львів: ЛНУ
    імені Івана Франка.
26.  Турко Б.Б. (2018). Педагогічний аналіз впровадження інклюзивної освіти у
    Канаді та Україні. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в
    умовах євроінтеграції: Матеріали ІІ міжнар. наук.-практ. конференції (с. 399-
    402). м. Мукачево: Вид-во МДУ.
27.  Панчук Б.Б. (2017). Підготовка асистента вчителя у навчальних закладах Канади. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції. Матеріали міжнар. наук.-практ. конференції (с. 289-291). м. Мукачево: Вид-во МДУ.

Колективна монографія:

Турко Б.Б. (2023). Нормативно-правове забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти. Наступність дошкільноі та початковоі освіти в умовах сталого розвитку суспільства: монографія / за ред. проф. Н. І. Мачинськоі. Львів: ЛНУ імені Івана Франка. С. 24-40. (0,7 др.а.)

Освіта:

• У 2011 році закінчила Львівську гімназію «Євшан».
• У 2015 році закінчила Педагогічний коледж Львівського національного університету імені Івана Франка, здобула освітній ступінь бакалавра за напрямом підготовки «Початкова освіта» та отримала кваліфікацію «Бакалавр початкової освіти, вчитель початкових класів, вчитель англійської мови в початкових класах».
• У 2017 році закінчила факультет педагогічної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка, здобула освітній ступінь магістра зі спеціальності «Початкова освіта» та отримала кваліфікацію «Магістр початкової освіти. Викладач педагогіки та фахових методик початкової освіти. Вчитель англійської мови в початковій школі» (з відзнакою).
• З 2017-2022 н.р. – аспірант кафедри початкової та дошкільної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка.

Досвід роботи:

2018-2020 рр.- лаборант кафедри початкової та дошкільної освіти.

З 2022 року – асистент кафедри початкової та дошкільної освіти.

Курси:

“Психолого-педагогічний супровід особистісного розвитку дитини дошкільного віку”, “Основи інклюзивної освіти”, “Технології навчання та виховання учнів початкової школи з особливими освітніми потребами” та “Адаптивна педагогіка та інклюзивне навчання в початкових класах”.

Наукові досягнення:

• Захистила дисертаційне дослідження на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 015 «Професійна освіта» (за спеціалізаціями) на тему: «Професійна підготовка асистента вчителя у навчальних закладах Канади» (12 серпня 2022р.) у Львівському національному університеті імені Івана Франка.

1. Участь у проекті Project “Partnerships with universities in East-Central, South-Eastern and Eastern Europe, as well as the Caucasus and Central Asia (Eastern Partnership 2024-2026)” (90 год. / 3 кредит ЄКТС)
2. Участь у літній школі та виступ  «The Professional Training of  the Teacher’s Assistant in Ukraine. XXXVII». Літня школа молодих педагогів та педагогинь імені Марії Дудзікової (8-13 вересня 2024 року). Лодзь (Польща): Лодзький університет, 2024.  
3. Участь у літній школі та виступ  “Teacher in the Digital Era: New Competencies for the Global and Local Context” XXXVIІI Літня школа молодих педагогів та педагогинь імені Марії Дудзікової (7-12 вересня 2025 року). Білосток (Польща): Білостоцький університет, 2025.

1. Навчання на програмі «Вдосконалення викладацької майстерності» (січень-червень 2022 р.) Сертифікат СВ N 02070987/00191-2023 (1 кредит).
2. Навчання за програмою підвищення кваліфікації «Благополуччя дітей та педагогів: дієві інструменти і практики психосоціальної підтримки» (The LEGO Foundation в Україні, 20.03-30.03, 2023 р.). Сертифікат № 65 (30 год. / 1 кредит ЄКТС).
3. Участь у професійних тренінгових курсах у рамках Дня кар’єри, жовтень 2024. Сертифікат: № ДК ЄС 127-24 (30 год. / 1 кредит ЄКТС).
4. Навчання за програмою підвищення кваліфікації «Українське дошкілля в умовах війни: виклики і завдання» Сертифікат: №  АС 2024-6230 (4 год. / 0,4 кредити ЄКТС).
5. Участь у всеукраїнській онлайн конференції з підвищенням кваліфікації «Практичний інтенсив: НУШ, інклюзія, ідеї та практика». Сертифікат: №  7811507566995990 (30 год. / 1 кредит ЄКТС КВЕД 85.59).
6. Навчання за програмою підвищення кваліфікації “Впевнений старт: старший дошкільник – вступ для впровадження” Сертифікат: СТВ № 5 / 24-036 (30 год. / 1 кредит ЄКТС).
7. Навчання за програмою підвищення кваліфікації “Впевнений старт: молодший  дошкільник – вступ для впровадження” Сертифікат: МВ № 5 / 24-042 (30 год. / 1 кредит ЄКТС).
8. Участь у Міжнародній науково-практичній конференції  «Сучасні тенденції початкової освіти та інклюзивного навчання у світлі євроінтеграції» (Черкаси, 3 грудня 2024). Сертифікат № 275-12-2024/07-05  (6 год / 0,2 кредиту ЄКТС).
9. Підвищення кваліфікаці “Актуальні проблеми організації освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти” (ЛНУ імені Івана Франка), 6 крелитів ЄКТС (180 год), сертифікат № АП 02070987/0075-25 від 5 лютого 2025 р.
10. Досягнення у вивченні сучасних мов, що підтверджує проходження іспиту з англійської мови на рівні В 2 за Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти (CEFR). Дата видачі сертифікату:13.05.25р. Видано уповноваженим екзаменаційним центром Universal Теst. №001082878.
11. Участь в онлайн-вебінарі «Штучний інтелект в освіті: практичні приклади та інструменти» Львівський національний університет імені Івана Франка. (28 лютого 2025 р.) Загальний обсяг 0,5 кредиту ЄКТС (15 годин). Сертифікат  ШІ 02070987/0130-25
12. Підвищення кваліфікаці “Впровадження концепції цифрової гігієни дітей дошкільного віку: викоики, рішення, практики” (Український державний університет імені Івана Драгоманова), 0.1 крелит ЄКТС (3 год), сертифікат № 12694-25 від 7 липня 2025 р.
13. Підвищення кваліфікації за програмою Х ювілейної Всеукраїнської мотиваційної школи “Формула цінностей в освіті” (Інститут модернізації наукової установи), 0.5 крелитів ЄКТС (15 год), сертифікат № МШ/ПК-2025-154 від 11 липня 2025 р.
14. Участь у вебінарі “Практичний інтенсив: НУШ, інклюзія, ідеї та практика” (Фонд підтримки інформаційного забезпечення студентів), диплом № 7811507566995D.
15. Підвищила кваліфікацію впродовж 21.06-29.06. 2025 року в рамках вебінару з фахівчинею Богданою Смаль “Інклюзія в закладах дошкільної освіти”, (Міжнародний інститут інклюзії) 0.5 крелитів ЄКТС (15 год), сертифікат № ІЗДО-06.2025/73 від 26 червня 2025 р.
16. Учасниця Міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні тенденції початкової освіти та інклюзивного навчання у світлі євроінтеграції» (6 годин – 0,2 кредити ECTS). Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького. Сертифікат №275-12-2024/07-05 від 3 грудня 2024 р.
17. Участь у всеукраїнських педагогічних читаннях за міжнародної участі в пам’яті професорки Євгенії Коваленко “Нові горизонти освіти: досвід, реалії та перспективи” (6 годин – 0,2 кредити ECTS). Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя. Сертифікат №25-03/142 від 12 березня 2025 року.
18. Підвищення кваліфікаці “Вдосконалення викладацької майстерності” (ЛНУ імені Івана Франка), 1,5 крелитів ЄКТС, сертифікат № ВВМ 02070987/0148-25 від 11 липня 2025 р.

19. Підвищення кваліфікаці “Як підготувати сучасну дитину до сучасної школи” (Територія розвитку), 30 академічних годин / 1 кредит ЄКТС, сертифікат No 2467/2025 від 16 вересня 2025 року.

1-й семестр
2-й семестр