Опис курсу

1.Вимоги освітньої програми

Вивчення навчальної дисципліни передбачає опанування здобувачами:

а) загальною компетентністю: здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу;

б) фаховими компетентностями: здатність організовувати освітній процес у закладах дошкільної освіти з використанням сучасних засобів, методів, прийомів, технологій; здатність здійснювати методичний супровід освітньої діяльності закладу дошкільної освіти; здатність до психолого-педагогічного керівництва особистісним розвитком дітей раннього і дошкільного віку, зокрема, дітей з особливими освітніми потребами; здатність створювати та впроваджувати в практику наукові розробки, спрямовані на підвищення якості освітньої діяльності та освітнього середовища в системі дошкільної, зокрема, інклюзивної освіти; здатність здійснювати просвітницьку діяльність з метою підвищення психолого-педагогічної компетентності вихователів, батьків, громадськості.

2. Очікувані результати

Після вивчення навчальної дисципліни здобувачі будуть:

– знати тенденції розвитку дошкільної освіти у сфері реалізації інноваційних ідей та забезпечення якості дошкільної освіти; аналізувати змістові та процесові аспекти реалізації педагогічних технологій і прогресивного педагогічного досвіду в організації освітнього процесу в ЗДО; виявляти й порівнювати результати впливу різних типів педагогічних технологій на індивідуальний розвиток дитини дошкільного віку;

– уміти проєктувати впровадження педагогічних технологій та генерувати нові ідеї в організації освітнього процесу закладів дошкільної освіти різного типу; аналізувати, прогнозувати, планувати освітній процес у ЗДО з урахуванням принципів дитиноцентризму, здоров’язбереження, інклюзії, розвивального навчання, особистісно-орієнтованого підходу, суб’єкт-суб’єктної взаємодії; моделювати психолого-педагогічне керівництво індивідуальним розвитком особистості дитини на основі використання продуктивних педагогічних технологій; організовувати просвітницьку діяльність серед громадськості, колег та батьків щодо впровадження педагогічних технологій.