• сфера проблем виховання, педагогічної взаємодії;
• теоретико-прикладні аспекти суб’єктнісно-орієнтованого освітнього процесу;
• психолого-педагогічний супровід професійного становлення майбутніх фахівців;
• психологія дитинства.

• Загальна психологія (А3)
• Загальна та вікова психологія (А 4.11)
• Організація управління та нормативно-правове забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти (ОПП "Дошкільна освіта", М)
• Психологія вікова та педагогічна (А3)
• Психологія дитяча (ОПП "Дошкільна освіта", Б)
• Психологія загальна, вікова та педагогічна (ОПП "Дошкільна освіта", Б)
• Кваліфікаційна робота магістра (ОПП "Дошкільна освіта")

Монографії

Галян О. (2024). Соціальна активність та комунікація дітей дошкільного віку в ігровій діяльності. Проблеми лінгводидактики та сучасні виклики в освітньому просторі: монографія / за ред. Г. Крохмальної. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2024. С. 9-31.

Галян О. (2023). Наступність дошкільної та початкової освіти в контексті реалізації особистісного потенціалу дитини. Наступність дошкільної та початкової освіти в умовах сталого розвитку суспільства: монографія / за ред. проф. Н.Мачинської. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2023. С.40-65.

Галян І., Галян О. (2023). Психологія професійної діяльності педагога: теоретико-емпіричний аналіз. Львів: “БОНА”.

Галян О. (2019). Розвиток суб’єктності як орієнтир організації психолого-педагогічного супроводу учнів – вимушених переселенців.  Психолого-педагогічний супровід осіб, постраждалих від міграційних процесів в умовах сучасних українських реалій: теорія і практика: кол. монографія (с. 50-61; 82-112). Дрогобич: Ред.-видав. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка.

Галян О. (2017). Особистість школяра у вимірах суб’єктності: історико-педагогічний дискурс. Дрогобич: Ред.-видав. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка.

Галян О., Галян І. (2016). Ціннісні детермінанти становлення професійної культури майбутнього педагога. Г. Улунова (відп. ред.) Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток: колективна монографія (С. 213–227). Суми: СумДПУ імені А.С. Макаренка.

Підручники та посібники

Галян О. (2026). Організація управління та нормативно-правове забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти: електронний навчлаьний курс (аьестований атестаційною комісією. Протокол № 96-26 від 12 травня 2026 року). 

Галян О. (2025).  Загальна психологія: електронний навчальний курс (атестований атестаційною комісією. Протокол № 15-25 від 03.02.2025 року).

Галян І., Галян О. (2023). Експериментальна психологія: підручник. Львів: СПОЛОМ.

Галян О. Психологія дитяча: електронний навчальний курс (атестований атестаційною комісією. Протокол № 104-23 від 04.07.2023 року).

Галян О. (2023). Психологія дитяча: посібник для самостійної роботи. Львів: ЛНУ імені Івана Франка. (електронне видання).

Галян О. (2017). Педагогіка суб’єктності: методичні матеріали до семінарських занять та самостійної роботи студентів. Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ.

Статті у фахових видання та виданнях, внесених до наукометричних баз даних

Popovych I., Halian I., Halian O., YakymchukB., Hotsuliak N., Radul S., Slot M., Hoian I. (2026). Regression models of coaches’ coping behaviors under adverse conditions of sports activities. Journal of Physical Education and Sport, 26 (2), Art 22, 187-196, February 2026.

Галян О. (2026). Суб’єктність особистості як базова категорія загальної психології: теоретико-методологічний аналіз. Наукові інновації та передові технології. 2026. № 1(53). С.1692-1701. (фахове видання, категорія “Б”)

Галян О. (2025). Принципотвірні критерії суб’єктності учня. Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, 8, 41-46. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2025-8-6  (фахове видання, категорія “Б”, Index Copernicus)

Галян О. (2025). Командне лідерство як умова адаптації закладу дошкільної освіти до освітніх викликів. Вісник науки та освіти, 5 (35), 1207-1219. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-5(35)-1207-1219 (фахове видання, категорія “Б”, Index Copernicus)

Галян І., Галян О., Мищишин М. (2024). Копінг-стратегії в моделях поведінки молоді в умовах воєнного стану. Інсайт: психологічні виміри суспільства, 12,  44-65. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12-17 (Scopus)

Галян О. (2024). Структурування навчальних цілей у психологічній підготовці майбутніх вихователів. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна, 40, 60-71 (фахове видання, категорія “Б”, Index Copernicus).

Галян О. (2024). Психологічний контекст культури батьківства. Гуманітарний форум, 2(2), 14-20. https://doi.org/10.60022/3(2)-2GF (фахове видання, категорія “Б”)

Галян О., Стебельська Я. (2024). Підготовка до навчання в школі як елемент психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку. Вісник науки та освіти, 10 (28), 781-793. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-10(28)-781-793 (фахове видання, категорія “Б”)

Галян О., Пташник С. (2024). Предиктори формування спільної ігрової діяльності дітей середнього дошкільного віку. Актуальні питання у сучасній науці, 10(28), 620-630. https://doi.org/10.52058/2786-6300-2024-10(28)-620-630 (фахове видання, категорія “Б”).

Галян О. (2023). Концепт LifeComp: ресурс управлінської діяльності в системі дошкільної освіти. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна, 38,  52-63 (фахове видання, категорія “Б”)

Halian I., Popovych I., Vovk V., Kariyev A., Poleshchuk L., Halian O. (2023). Correlation of the coach`s qualities and junior athletes` self-efficacy. Journal of Physical Education and Sport, 23 (7),  1621-1630, 199. DOI:10.7752/jpes.2023.07199 (Scopus)

Галян О. (2023). Цінності професії як предиктори формування професійної ідентичності майбутніх вихователів. Гуманітарний форум, 1 (1), 16-21.

Галян О. (2022). Предиктори переваг дошкільної освіти: батьківські очікування та настановлення. Acta Paedagogica Volynienses, 1 (1), 31-37. DOI: https://doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.5 (фахове видання, категорія “Б”)

Галян О. (2022). Наступність дошкільної та початкової освіти: конкретизація предметного поля дослідження. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна, 36, 36-46. (фахове видання, категорія “Б”)

Shcherbiak I., Kuzma I., Bilyakovska O., Binytska K., Halian O. and Yankovych O. (2022). Modern Information Technologies for Teaching and Control of Knowledge Acquisition of Older Preschoolers and Primary School Students. 12th International Conference on Advanced Computer Information Technologies (ACIT) (pp. 559-563). (Scopus)

Halian, I., Kurova, A., Skliaruk, A., Halian, O., & Khokhlov, A. (2022). Estabilidad emocional como factor del bienestar psicológico de futuros especialistas. Amazonia Investiga, 11(51), 183-196. DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2022.51.03.17 (Web of Science)

Konovalchuk Iv., Konovalchuk In., Halian O., Lisovska T., Vatamaniuk H. & Reho H. (2022). Effectiveness of Distance Learning in Higher Education Institutions under the Martial Law. Journal of Curriculum and Teaching, 11(6), Special Issue, 78-87. (Scopus)

Галян О. (2022). Ресурсність освітнього середовища у становленні особистісної та професійної суб’єктності майбутніх педагогів. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 21. Історико-педагогічні студії, 15-16, 35-38.

Popovych I., Halian I., Halian O., Nosov P., Zinchenko S., Panok V.  (2021). Research on personality determinants of athletes’ mental exhaustion during the ongoing COVID-19 pandemic. Journal of Physical Education and Sport. Vol. 21 (4), Art 224, pp. 1769 – 1780. (Scopus)

Галян О. (2021). Закономірності розвитку ідеї суб’єктності та її реалізації у вітчизняній освітній практиці ХХ століття. Инсайт: психологічні виміри суспільства, 5, 82-99. (фахове видання, категорія “Б”, Scopus)

Публікації апробаційного характеру

Галян О. (2026).  Дитяча суб’єктність як інноваційний вектор гуманізації дошкільної освіти: від теорії дло інструментарію. Інноваційні процеси в дошкільній освіті: теорія, практика, перспективи: зб. наук. праць / за заг. ред. О.Максимової, М.Федорової Житомир: ЖДУ ім. Івана Франка, 2026. С. 275-278.

Галян О. (2026). Розвиток суб’єктності дтини у вимірі міжпоколіннєвої синергії: стратегії підготовки сучасного вихователя. Соціокультурні детермінанти міжпоколіннєвої синергії: політико-психологічний вимір: зб. тез. міжнар. наук. конфер. (Львів, 26 березня 2026 року). Львів, 2026. С. 298-301.

Галян О. (2026). Структурно-циклічний підхід у підготовці майбутніх педагогів: когнітивний, соціально-ціннісний та креативний вимір формування компетентностей. Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти (Львів, 4-5 лютого 2026 р.). Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2026. Вип. 11. С. 14-16.

Галян О. (2026). Методологічна концепція набуття управлінської компетентності магістрантами дошкільної освіти. Впровадження сучасних технологій в процесі забезпечення якісної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти: зб. наук. праць /за ред. проф. Л. Зданевич. Хмельницький: ХГПА, 2026. С.86-88.

Галян О. (2025). Наступність як ресурс професійної підготовки майбутнього педагога. Теоретичні та практичні аспекти формування освітнього простору: світовий та вітчизняний вимір: тези доповідей ІV Міжнародної наук. конференції (Львів, 24-25 жовтня 2025 р.) (с.64-66). Львів: ЛНУ імені Івана Франка.

Галян О. (2025). Суб’єктнісно-орієнтоване навчання як ресурс розвитку креативності майбутніх педагогів. Креативний простір: науковий журнал, 29, 17-19. 

Галян О. (2025). Дитинство у вимірах сьогодення. Сучасна українська освіта: виклики, стратегії, технології: зб. наук. праць ІІ Всеукр. наук.-практ. конфер. (Дрогобич, 15-16 травня 2025 року) (с.10-13). Дрогобич: «Трек ЛТД».

Галян О. (2025). Потенціал суб’єктнісно-орієнтованого освітнього процесу у формуванні професійної ідентичності майбутніх педагогів. Актуальні проблеми дошкільної, початкової та спеціальної освіти в умовах кризових викликів суспільства: зб. тез допов. Всеукр. наук.-практ. конфер. з міжнар. участю (Івано-Франківськ, 14-15 травня 2025 р.) (с. 150-152) / ХДУ; за заг. ред. Л.Петухової, О.Саган, Н.Сидоренко, А.Бальохи, Н.Борисенко. Івано-Франківськ.

Галян О. (2024). Формування ціннісних пріоритетів професійної діяльності у майбутніх вихователів. Якість підготовки вихователів закладів дошкільної освіти: виклики сьогодення: зб. наукових праць міжнар. наук.-практ. конфер. (Дрогобич, 25 жовтня 2024 р) (с.59-63). Дрогобич: Посвіт.

Галян О. (2024). Цілепроєктування в пізнанні психології дитини майбутніми вихователями. Інноваційні процеси в дошкільній освіті: теорія, практика, перспективи: зб. наук. праць (с.201-206). Житомир. 

Галян О. (2023). Компетентнісний вимір професійно орієнтованого освітнього середовища закладу вищої освіти. Психологія особистості фахівця в умовах воєнного часу та поствоєнної реабілітації: матер. VIII Всеукраїнської наук.-практ. конференції (27 жовтня 2023 р., Львів) (с.70-71). Львів: ЛьвДУВС.

Галян О. (2023). Чинники успішної професіоналізації здобувачів ЗВО. Теоретичні та практичні аспекти формування освітнього простору: світовий та вітчизняний вимір: тези доповідей ІІІ Міжнародної наук. конференції (24-25 жовтня 2023р., Львів) (с.86-88). Львів: ЛНУ імені Івана Франка.

Галян О., Цар Н. (2023). Цінність казки в емоційному розвиткові дітей дошкільного віку. Актуальні питання науки, освіти та технологій в умовах сучасних викликів: зб. тез Міжнародної науково-практичної конференції (Кременчук, 9 травня 2023 року) (с. 8-9). Кременчук: ЦФЕНД. Ч.1.

Галян О. (2023). Самозарадність як умова та детермінанта психологічного благополуччя студентів. Розвиток освіти в кризових умовах: історія, теорія, практика: зб. наукових праць Всеукраїнської наук.-практ. конфер. (Дрогобич, 27-28 квітня 2023 р.) (с.18-20). Дрогобич: ДДПУ імені Івана Франка.

Галян О. (2023). Рефлексія навчальної діяльності як ресурс особистісно-професійного становлення майбутніх педагогів. Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти (Львів, 7-8 лютого 2023 р.) (с.13-15). Львів: ЛНУ імені Івана Франка.

Галян О. (2023). Суб’єктнісно-духовна сутність людини: світоглядні реалії епохи Григорія Сковороди. Григорій Сковорода у сучасному багатовимірному світі: матер. VIII Міжнародної наук.-практ. конференції (Львів, 16 листопада 2022 р.) (с. 72-74). Львів: ЛНУ ім. Івана Франка.

Галян О. (2022). Сім’я у вимушеній міграції: як допомогти дітям і підліткам реалізувати особистісну позицію. Психічне здоров’я особистості у кризовому суспільстві: зб. матер. VІІ Всеукраїнської наук.-практ. конфер. (Львів, 28 жовтня 2022 р.) (с. 58-62)/ уклад. В. Бліхар. Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ.

Галян О. (2022). Аналіз педагогічної реальності в контексті гуманітарного знання та пізнання. Актуальні проблеми педагогічної освіти: реалії, нові ідеї та перспективи: зб. тез доповідей ІV Міжнародної науково-практичної конференції (Львів, 5-6 травня 2022 р.) (с.51-54). Львів: СПОЛОМ.

Галян О. (2022). Відчуття компетентності та психологічне благополуччя майбутніх педагогів (на прикладі реалізації ідеї наступності). Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: зб. матер. VI Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, 6-7 липня 2022 р.) (с.660-662). Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля».

Галян О. (2022). Дошкільна та шкільна зрілість дитини як провідні концепти теорії наступності дошкільної та початкової освіти. Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти (с.42-45), 7. Львів: ЛНУ імені Івана Франка.

Галян О. (2022). Професіоналізація мислення майбутніх педагогів як ресурс оптимізації освітнього процесу ЗВО. Пріоритетні напрями модернізації освіти: досвід, реалії, перспективи: зб. наук. праць Всеукраїнської науково-практичної конференції (Дрогобич, 7 квітня 2022 р.) (с. 55-57). Дрогобич: Ред.-видав. відділ ДДПУ імені Івана Франка.

Галян О. (2021). Суб’єктність як показник якості освітнього процесу. Теоретичні та практичні аспекти формування освітнього простору інституційного рівня: світовий та вітчизняний вимір: зб. тез ІІ міжнар. наук. конфер. (Львів, 28-29 жовтня 2021 р.) (с.8-10). Львів: ЛНУ імені Івана Франка.

Галян О. (2021). Здатність до професійного мислення як значущий показник результатів навчання майбутніх педагогів. Матеріали звітних наукових конференцій факультету педагогічної освіти (с.13-16), 6. Львів: ЛНУ імені Івана Франка.

Народилася на Сумщині у м. Лебедин.

Освіта

1991 – закінчила Київський державний педагогічний інститут імені О.М.Горького (нині: Український державний університет імені Михайла Драгоманова), спеціальність «Педагогіка і психологія (дошкільна)», кваліфікація: «Викладач дошкільної педагогіки і психології. Вихователь»

1987 – закінчила Лебединське педагогічне училище імені А.С. Макаренка. Спеціальність «Дошкільне виховання»

Професійна діяльність

2026 – головний редактор наукового видання «Вісник Львівського університету. Серія педагогічна».

2024 – член редакційної ради наукового видання «Інсайт: психологічні виміри суспільства», внесеного до наукометричних баз даних (Scopus 2023-2025) (фахове видання категорії Б)

2023 – 2026 – член редакційної ради наукового видання «Вісник Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. Серія: Педагогіка і психологія» (фахове видання категорії Б)

2023 – 2026 – член редакційної ради наукового видання «Гуманітарний форум» (фахове видання категорії Б)

2023 – гарант освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта» другого (магістерського) рівня вищої освіти

2023 – член вченої ради факультету педагогічної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка

2022 – член (з 2024 року – заступник голови) навчально-методичної комісії факультету педагогічної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка

2022-2024 – експерт з експертизи проєктів наукових досліджень і науково-технічних (експериментальних) розробок, що подаються для участі в конкурсах, які проводить Міністерство освіти і науки України, та звітів про їх виконання за тематичним напрямом «19. Педагогіка, психологія, проблеми молоді та спорту» (наказ МОН України №1111 від 12.12 2022).

з вересня 2021 – професор кафедри початкової та дошкільної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка (за основним місцем праці)

лютий 2021 – отримала вчене звання професора

2019 – червень 2021 – професор кафедри початкової та дошкільної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка (за сумісництвом)

2005 – до тепер – член редакційної ради наукового видання «Проблеми гуманітарних наук. Збірник наукових праць Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія: Психологія»

2002 – 2021 – доцент, професор (з 2019) кафедри практичної психології Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка

2001 – отримала вчене звання доцента

вересень 1991 – 2002 – працювала на посадах асистента, старшого викладача, доцента кафедри психології Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка

серпень 1991 – вересень 1991 – асистент кафедри педагогіки і методики дошкільного виховання Глухівського державного педагогічного інституту

Наукові досягнення

2018 – після навчання в докторантурі (2014-2017 рр.) захистила дисертацію на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук. Тема: Розвиток ідеї суб’єктності особистості школяра у вітчизняному педагогічному дискурсі ХХ століття: 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки (Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка)

1999 – захистила дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Тема: Співвідношення імперативності і діалогічності у стильовій характеристиці діяльності вчителя: 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія  (Інститут психології імені Г.С.Костюка АПН України)

 Участь у професійних об’єднаннях

Член ГО «Українська асоціація дослідників освіти».

Член ГО «Українська асоціація сімейних психологів».

Учасник проєкту з державним фінансуванням “Розробка технології психолого-педагогічного супроводу осіб, постраждалих від міграційних процесів в умовах сучасних українських реалій” (2016-2018).

2002 – 2004 – отримувала стипендію Кабінету Міністрів України для молодих учених

2015 – отримала Подяку Міністерства освіти і науки України

Наукові стажування  та підвищення кваліфікації 

2026 – International Internship Program «Conceptual Framework and Practical Cases for Building Resilience and Stress Resistance in a Broad Interdisciplinary Context» (Publishing Press WayScience OÜ (Tallin, Estonia), April 6 – May 17, 2026; сертифікат; 180 год.)

2026 – участь у Всеукраїнському семінарі «Дуальна форма здобуття освіти: практика, виклики та перспективи педагогічних університетів» (Тернопіль, ТНПУ, 04.03.2026; сертифікат; 04.03.2026)

2025 – навчання на сертифікатній програмі підвищення кваліфікації «Викладання без бар’єрів: інноваційна педагогіка для сучасного університету» (ЛНУ імені Івана Франка & University of Turku (Фінляндія), 19.09. – 10.12.2025; сертифікт; 120 год.)

2025 – навчання на програмі онлайн-курсу «Гарант освітньої програми: траєкторія професійного зростання». Дискусійна платформа обміну досвідом (ЛНУ імені Івана Франка, 6.11. – 23.11.2025; сертифікт; 60 год.)

2025 – навчання на курсі «Професійні та освітні кваліфікації: актуальні методологічні підходи для закладів вищої освіти» (НАК, 29.09. – 17.10. 2025 р.; сертифікат; 45 год.)

2025 – участь в онлайн-практикумі «КПТ: від теорії до практики 2.0» (31.07.25/ 21.08.25/ 04.09.25; сертифікат; 12 год.)

2025 – участь в онлайн-практикумі «Soft Skills Coaching: як за 8 місяців опанувати найзатребуванішу компетенцію людиноцентричного світу – розвиток soft skills» (сертифікат; 15 годин)

2025 – підвищення кваліфікації шляхом індивідуальної форми самоосвіти та неформальної освіти за темою «Креативна трансформація та модернізація сучасного суспільства» (Харків, НУ СГ НТМ «Новий курс»; 9-11.07.2025 р.; 30 год; сертифікат К/2025/29/007)

2025 – навчання за програмою «Впровадження концепції цифрової гігієни дітей дошкільного віку: виклики, рішення, практики» (Київ, УДУ імені Михайла Драгоманова; 02.07.2025; сертифікат; 3 год.)

2024 – навчання за програмою підвищення кваліфікації щодо розроблення та експертизи завдань Єдиного фахового вступного випробування, а саме дистанційний експрес-курс  «Основи тестології та розробки тестових завдань» (МОН України, НМЦ ВФПО; 30 год.)

2023 – навчання за програмою «Як творити інклюзивне освітнє середовище?» в рамках спільного проєкту «Навчальний міст Хемніц – Львів 2.0» (ЛНУ імені Івана Франка, 16.12. – 21.12. 2023 р.; сертифікат; 30 год.)

2023 – участь у Форумі «Психолого-фізіологічна стійкість освітян» (КНУКіМ, освітня платформа «4PEOPLE»; 12.07.2023; сертифікат; 6 год.)

2023 – участь у вебінарі «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні» (ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти»; 03.07.2023 – 10.07.2023; 11 год.)

2023 – навчання за програмою «Безпечне та здорове робоче середовище – основний принцип та право на роботі» (ЛНУ імені Івана Франка, 24-28 квітня 2023 р.; 30 год.)

2023 – навчання за програмою «Сучасні підходи до вибору професії: значення лідерства, Soft skills, підприємницькі навички» (Інститут модернізації змісту освіти, 30.03.2023 р. – 3 год.)

2023 – навчання на курсі «Цифрові інструменти GOOGLE для освіти» (базовий рівень – 30 год., середній рівень – 15 год., поглиблений рівень – 15 год.; січень, 2023);

2022 – участь у вебінарі «Успішна акредитація освітньої програми: актуальні проблеми і шляхи вирішення» (ЛНУ імені Івана Франка, 06.12.2022 р.; 3 год.)

2022 – участь у Крайовому форумі освітян «Освіта – енергія майбутнього. Якісна освіта як фактор перемоги». Секція: Підтримка батьків та дітей як учасників освітнього процесу ЗДО в реаліях сьогодення (ТНПУ імені Володимира Гнатюка, 23.10.2022 р.; 6 год.)

2022 – підвищення кваліфікації: курс професійного розвитку «Вдосконалення викладацької майстерності» (ЛНУ імені Івана Франка, січень-червень, 2022; 180 год.);

2022 – навчання на курсі «Академічна доброчесність для викладачів: онлайн курс» (дистанційно / 60 год.; платформа Prometheus)

2020 – наукове стажування у Люблінському католицькому університеті Іоанна Павла ІІ (Польща) (180 год.)

1-й семестр
2-й семестр